1、,说课标说教材,义务教育课程标准实验教科书（人教版）,青龙山学区中心校 贾海平,小学数学四年级 下册,数学课堂快乐畅想,评价建议,研说流程,说课标,课程标准 第二学段,知识技能,数学思考,问题解决,情感态度,写话,写话,体验从具体情境中抽象出数的过程，理解数的意义，掌握必要的运算技能；了解一些几何体和平面图形的特征，体验简单图形的运动过程，经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握数据的处理技能,初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用，发展抽象思维、合情推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观点。培养学生的独立思考能力和探索意识，体会数学的基本思想,尝试从日常生活中发现并提出问题、理解问题，
2、能探索分析和解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性，经历合作交流解决问题的过程并尝试解释其思考过程,发展应用、创新意识，提高实践能力,能积极主动参与数学学习活动，体验克服困难、解决问题的过程,认识数学的价值，建立学好数学自信心，初步养成乐于思考、勇于质疑等良好品质,其中情感态度和解决问题是密切联系、相互交融的有机整体，对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义,一、说课标,说教材,编写意图,编排体例,内容结构,知识与技能的 立体式整合,说教材,编写意图,四则运算,认识小数,空间与图形,统计,数学思想方法,情感、态度、价值观,教材编写,1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维
3、水平的提高。,说教材,“冰天雪地”展示雪地里的场景，从指示牌上看出有滑雪去，滑冰区和冰雕区，还给出三条信息，每个区域的人数。,说教材,四单元小数的意义和性质,小数点的位置移动引起 小数大小变化的规律,3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。,说教材,五单元三角形,4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。,说教材,七单元统计,5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。,说教材,八单元数学广角,6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。,说教材,2.编排
4、体例,教材的体例,3.内容结构,内容结构,空间与图形,统计与概率,数与代数,实践与综合应用,数学广角,数学综合运用活动,小数的加法和减法,小数的意义与性质,三角形,位置与方向,四则运算,运算定律与简便计算,教学建议,评价建议,我 的评价建议：,1、注重学习过程评价，为了加强学生对已有知识的识记，巩固、归纳和系统掌握，必须要求学生亲自动手，自主掌握认知的全过程。 2、重视对学生学习能力的评价，圆的特征，周长，面积的基本知识必须掌握。 3、对学生分层评价，以鼓励学生为主。 4、也要给学生机会让学生小组评价，自我评价。,课程资源开发与利用,充分利用校园环境的资源 校园环境是学生学习生活中不可缺少的一部分，他们在校园中学习，玩耍、快乐的成长。他们身边的一点一滴最容易引起他们的注意，教师要加强引导。,利用家长优势，开发家庭社会的课程资源 由于小学生独立能力较差，所以安排的课外实践活动，很大程度上取决于家长的参与。,理想的课堂,数学课堂应该是一个感悟的课堂数学课堂应该是一个对话的课堂数学课堂应该是一个开放的课堂数学课堂应该是一个探究的课堂数学课堂应该是一个快乐的课堂,敬请指导 谢谢聆听,
