1、12016 届高三政治高考的得与失2016 届高考成绩已尘埃落定, 文科 1306 班姚贤鹏（580 分）等 6 位同学上了一本分数线，其中刘克力霞和黄燕莉(艺术生) 的文综成绩为 231 分，梁金源的文综成绩为 230 分、谢林锋(艺术生) 的文综成绩为 215 分。学生取得的成绩，离不开教师的正确引导，教师复习的方法和技巧也是至关重要的，现就 2016 年的政治复习谈谈我们肤浅的经验与失败的教训。抛砖引玉，希望能对 2017 年的政治复习应考有所帮助。下面先说说我们做得比较成功的几个方面。一、注重基础。由于政治学科特点，材料新，题型活。有的师生认为，“文综”模式下的高考侧重于能力考核，能否
2、在高考中取胜，同平时掌握课本知识的多少，以及对这些知识掌握得是否扎实并无多大关系。结果在考试中往往会发现“很容易的题得不到高分”，造成这种悖论的原因在于平时教学中未处理好基础与能力的关系。其实基础知识是获得理想成绩的前提，无数事例证明考生成绩的优劣与其对基础知识掌握的程度呈正相关。而能力的考试是以相应的知识为载体，离开了相应的知识，能力就无从谈起。事实上， “文综”中的许多政治试题虽然是“题在书外”，可答案却是“理在书中”，没有任何一道题离开了所学的基本知识（包括时政知识）和主干知识。高考答案直接来自于教材内容，这一特色不仅反映在选择题上，也明显地反映在非选择题上。所以，我们在复习中注重引导学
3、生立足教材、回归教材这一“根本”。引导学生克服浮躁、急功近利的情绪，扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容，夯实基础。考生在备考中，应完整、准确地掌握课本的知识点，如基本概念、基本理论和重要事实等。当然把握基础知识不是面面俱到，我觉得应该：第一，结合课程标准中对教学内容的基本要求，切忌过深或过浅；2第二，结合中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。（2015 年 4 月2016 年 3 月），突出与时政热点相结合的基础知识。 二. 制定详细、周密、有梯度的复习计划，做到目标明确，提高复习的效率。1、注意宏观引导。因为只有目标明确，学习起来才会有动力。因此一般我在接手文科班的第一节课时
4、，我都会交待一些具体事项，告诉他们政治科考试的范围、能力要求，如何正确处理政治资料（如杂而多，参考答案）等问题；2.制定一、二轮复习计划。第一轮复习：时间通常是 2015 年 8 月2016 年 3 月。目标是立足考点，夯实基础。具体做法是以课本为主，重视教材基础知识，根据考试说明对考点进行全面、系统的复习，逐个消化，夯实基础，不留知识空白点，不能有任何知识的死角。在要求学生吃透每一个知识点的同时，精选习题来检查学生掌握的程度，然后在学生分析的基础上加以评点。在每单元结束时引导学生初步构建知识框架，练习是课、单元、模块配套跟进，到 3 月份可以开始进行综合训练。 第二轮复习：时间通常从 201
5、6 年 3 月开始，目标是结合时政热点从整体上把握知识点之间的内在联系，提高学生应用能力与应试能力。练习是政治单科训练和文综模拟训练相结合。同时加强对学生考试技巧的指导，最后要求学生回归教材，查漏补缺。三注重考情、学情的研究。1、注重考情的研究首先，要研究考试说明中政治学科“考试范围与内容”。其次，要研究考试说明中提出的“命题指导思想”、“考试形式与试卷结构”、“考核目标与要求”，并且深入研究考试说明中提供的“题型示例”和“参考试卷”等。只有对考试说明有全面和深刻的理解，才能把握住政治学科的新课程高考的命题方向和趋势，增强复习的实效性。2、注重考情的研究，还必须研究近 5 年的高考试卷。3高考
6、考点政治学科有 167 个，但真正每年涉及到的不到 30 个，到底哪些是高频考点，到底会怎样考？学生拿到考试大纲仍然不能明白。为使学生有直观的映象，我们把去年的考试卷印发给学生，然后用一节课的时间帮他们分析，每一种题型，每一个选择题，各科内容大概是如何分布的。试如第 12 个选择题就是政治计算题，近 5 年分别是从什么角度来考的计算题，今年我们特别要注意哪些角度；在应对这些计算题时应注意什么。非选择题部分，38 题一般是从经济社会发展的现实角度出发，39 题大多从史料或文化角度出发，近三年是如何考的，今年我们应该注意什么。通过这种分析让学生能够直观地感受到高考考什么，用什么题型，什么方式来考知
7、识点，从而让学生在复习中有明确的指向性。四、加强有效训练、重视讲评，提高答题能力练习是消化、巩固知识和解决问题的重要环节，为了将知识转化为能力，迅速提升学生的解题能力，必须重视和加强训练和测试。为此，配合第一轮，第二轮复习，我们进行了午测和周测。由于这些测试解答本身蕴藏着每个学生基础知识掌握和思维的特点，这样不同学习层次的学生都可根据自己的实际情况适当调整，查漏补缺，完善自己的的知识体系。测试时，评重于考。一般每复习完一个单元都要进行单元测验，但测验并不是目的，测试是为了发现问题，因而我们对试卷讲评的重视大大超过测试本身。讲评也是提高复习效率不可缺少的一个重要环节。在讲解选择题时，重在注意易错
8、的问题、同一问题不同的表述及探索答题的规律；讲解材料题时，重在分析答题的思路，明确答题的步骤，把握好解题的方法、技巧，从而提高学生的分析综合能力。力求做到讲评一次，复习一片，掌握一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的原因以及自身存在的问题，并养成规范答题的习惯，努力提高答题的准确率和得分率。五、加强有效阅读和默写训练，提高知识的储备量作为文科生，阅读和记忆是学习的主要方法之一，因此，每周安排 3 次（18:30 ）的时间进行重点知识的默写，第二天抽查，这样大部分同学都会认真去完成；每晚我们都安排一定的时间，一定的知识点给学生去阅读（21:5022:20），坚持一个月后，学生会养成良好的阅读习惯。
9、4在紧张而忙碌的高三复习过程中，我们也存在一些遗憾：主要表现在以下方面：1、第一轮复习时间安排较长，第二轮复习时间较紧。2、周考评讲时间安排不合理，耽误教学一些进程，缺乏质量上的提高。3、教师缺少与外界的交流学习，闭门造车，目光受制约。4、学生阅读安排时间太迟，起步太慢。5、默写任务完成质量不高，影响答题质量。尽管有一些遗憾但感受最深的还是由于各科之间缺乏有效的协调，学生反映根本没时间看书，其实到了复习最后阶段，学生需要回归教材，对照考试大纲认真阅读教材，但学生反映时间都被各种作业填满，甚至只能优先完成强势学科布置的作业，这样势必会影响最终成绩。总之，在高三政治学科复习中，由于时间紧，任务重。要想较大幅度地提高学生的应试水平和能力，必须按照大纲的要求，联系时政热点，联系重大社会及生活实际，夯实基础，做好专题复习，提高答题技巧，落实教学环节，结合自己学生的实际，做到心中有计划，心中有框架，心中有考点，心中有热点，心中有方法。
