1、刚进入初中我们的困惑,课程越来越难了,作业越来越多了,竞争越来越激烈了,自己的独立自主能力越来越强了,但是上课容易走神，作业总是质量不高,怎么办？怎么办？怎么办？,其实在整个学习过程中，预习、听课、复习、作业、订正、反思等步骤中最重要的就是听课（当然也包括笔记)。 所以本节班会的主题就是：,面对这些问题很多同学会乱了阵脚，不知道怎么处理初中的学习问题。,我能“听课和笔记”,在班会开始初我们先进行一个热身小游戏,程序：挑选十几位同学上台排成一排，左手手心朝下，右手食指向上顶在另一位同学的左手手心上。由主持人念简单的题目，选手同时回答，与此同时，左手抓旁边同学的右手指，右手以最快的速度往回缩，保证
2、自己的右手不要被抓住，被抓住这受到惩罚。 参考题目：（1）鸭子几条腿？（2）班主任叫什么？（3）我们班多少人？,请同学们分享一下刚刚游戏中的经验和体会,主持人小结： 在刚才的分享中，大家谈到首先要集中注意力，听清楚游戏规则，正确的操作积极的思考，才能确保最快完成要求。同样的道理，课堂上，我们听课最大的敌人就是注意力不集中，那我们究竟可以通过什么方法来提高课堂学习效率呢？（同学们各抒己见）,看来大家都还是挺有思想的人，那平时大家的学习状况如何呢？我们先来完成一个综合小测试,（1）请你们估算一下，写完一篇这样的文章最快需要多少时间。 （2）测试要求：A.每个同学先把测试内容浏览一遍。B.书写时要求
3、安静、迅速、准确。c.完成的同学请举手示意老师。,按要求作文。请以“那一天，我_”为题目，写一篇文章。 要求：先把题目补充完整，再写作文。你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最 熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、姓名如需要可用“”代 替，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。,测试过程中大部分同学马上开始写作文，争做最快的那一个。其实试卷的最后有提示：“仅写出作文题目即可。”,此活动反映：几分钟内有学生完成、举手。因为听了老师的测试要求先浏览试卷，看清了考试要求。大多数同学因为注意力不集中，走神，没听到老师的指令，导致事倍功半。,同理，在课堂上，大家可以通过“听”获取有效信息
4、；另一方面，“看”也是获取有效信息的最直观的途径。但是对于大部分同学而言，最困难的是如何集中注意力去听，去看。注意力涣散往往导致思维力度不够，观察不细致，记忆不精确，它是影响课堂效率的最重要的负面因素。,人非圣人，大家都有上课不能专心致志、容易走神的苦恼，那我们是否有自己独特的克服上课走神的方法呢？小组讨论 ，分享,将同学们的想法进行归纳，可以总结如下：,自我暗示法。比如，用自言自语的方式提醒自己。 情景想象法。比如，把课堂想象成自己是在某场重大的考试中。 培养间接兴趣法。比如，为自己树立一个目标。 积极注意法。比如，大多数同学选择记笔记或者积极参与到课堂活动中,然而在学习的过程中，仅仅做到了
5、眼到，耳到，心到就可以了吗？,手到,心到,耳到,眼到,手到,我们可以通过一个案例来了解一下： 李老师身边有一个同学小王，平时上课反应很活跃，举手很积极，老师很喜欢；而且每次作业也都不错，但是考试成绩却不是很理想。小王的妈妈觉得很奇怪，就仔细观察了，发现他做作业、复习都很认真，而且他每次考试时都能很快复习完。于是妈妈去学校找老师了，后来老师去翻了这位男生的课本，恍然大悟，原来,同学们你觉得李老师究竟发现了什么呢？,从小王的学习习惯和成绩效果中，我们可以发现，听课和笔记十分重要，认真记好笔记，不仅能够提高我们的课堂效率，也直接影响我们的学习成绩。,以下是我们总结的一些好的听课和做笔记的方法可以提供
6、给同学们参考。,1.做课堂学习的主人（主动）,做课堂学习的主人，就是要主动、积极地参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。,高效率听课的8大诀窍,上课前要认真预习、阅读教材，把不懂的问题记下来。这样，上课时听讲就有了针对性。遇到自己不明白的问题，就听得格外仔细、认真。如果老师对这处难点讲得不细、不透彻，还可以在课堂上及时提问。,2.带着问题听课（提前预习）,3.要听懂重要细节,听讲时一定要听懂老师所讲的每一个重要细节，在这个细节上看老师是怎样思考、分析、判断和处理的。越是细小的重要细节，就越能学习到更多知识。,4.要以理解为主（先听后思考）“听讲，听讲”，主要就是先“听”，“听”是主体，“想”与
7、“记”是次体。对老师讲课的内容要听清楚，听准确，听出重点，听出意图，听出弦外之音。原则是先听清楚再思考，思考动了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。,5.要有比较地听讲听讲中，要把自己在预习自学中的理解和老师的讲解相比较，看自己和老师有哪些相同点和区别点。通过这种比较：加深对课文的理解，加强自己的思考，认识与提高，发现自己在预习自学中所出现错误的原因。,6.课堂上要积极发言要积极大胆地抢先举手发言，回答错了也没关系，自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。,7.自觉参与讨论（会听，会说）课堂讨论能促使学生积极思考，加深学生对所学知识的理解。即使自己意见不对，也能及时发现自己的
8、弱点，及时克服。讨论时因听取了各种意见，自己容易受到启发而产生新的创意。讨论还能锻炼一个人的口头表达能力，提高人的辩论能力。,8.注意课堂小结概括出本节课所学知识要点。同时要将它纳入自己的头脑里已有的知识结构，以使自己的知识结构融会贯通。,巧妙记笔记,把课堂上淘到的宝记下来,怎样记好课堂笔记,记录什么 记录方式 记录方法,怎样记好课堂笔记,记录什么,1、记录解题方法2、记录补充内容3、记录学习问题,1、记录解题方法,2、记录补充内容,补充教材内容,以往学过的知识,比以往深入的认识,3、记录学习问题,思维过程中问题,修改过程,怎样记好课堂笔记,记录方式,用笔记本结合书本的方式效果是比较好的。,怎
9、样记好课堂笔记,记录方法,符号法,加圈点、划线、标问号、叹号。 “|”或“|”表示段落层次，用“”表示重点词语，用“ ”表示需要掌握的生词，用“”表示精彩的句子，用“”表示中心句，用“？”表示疑问等。各种符号所表示的意思要始终一致。,那些小丘的线条是那么柔美,批注法,如对字词的预习，可以直接批注在字词的上面，也可以集中批注在书页上下的空白地带。,批注法,对重点句的分析 教师引领方法在笔记本作过程性记录。草原,“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,作者使用了 的修辞手法，这样写的好处是 。,“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。,作者使用了 比喻的修辞手法，这样写的好处是形象生动。,作者使用了 比喻的修辞手法，这样写的好处是作者把“草原上小丘线条的柔美 比作“绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。 形象生动地写出了草原的美丽，表达了作者对草原的无限热爱和赞叹之情。,把比作（本体）的特点表达了( )的（ ）的感情,笔记简化成这样可以加快记笔记的速度,图解法,理解和思维过程用思维网络图呈现,图解法,“选择加工归纳浓缩反馈”的过程，然后让学生有重点地记录下来。记录的方法是多种多样的，我们可以在学习中逐步摸索出适合自己的方法。,本节班会接近尾声，你有哪些收获呢？,
