1、,双生子研究,2,双生子有同卵双生子和异卵双生子，对这两类双生子进行研究，能区分出遗传和环境因素相对作用大小，可以用遗传度表示。,双生子研究,3,遗传度：是衡量遗传、环境因素各自对表型性状（生长发育指标）总变异相对作用大小的指标。 遗传度越接近1，提示遗传作用越大；越接近0，说明环境的作用越大。,4,双生子是人类性状和疾病遗传学研究的极好材料。 同卵双生子(Monozygotictwins，MZ)具有基本相同的遗传物质，表型特征极为相似。同卵双生子之间的差异可以排除遗传因素的作用，所以可以研究不同环境因素对表型的影响。 异卵双生子(Dizygotictwins，DZ)具有50%相同的遗传物质，
2、其在特点上无异于两次不同妊娠的同胞，但双生子同胞之间具有相同的年龄，进行比较时可以避免年龄的混杂，同时也可以排除不同子宫环境对胎儿发育及成人期疾病所带来的影响。,5,季成叶等（20022009）利用大样本双生子资料，对我国儿童少年身心发育各类指标的遗传、环境交互作用进行系统分析，主要结果有：为体格发育体系建立了较完整的遗传度估测（下表）。在评估独特环境方差并利用AIC模型进行优度检验后发现，身高、坐高等身体线性指标的遗传度显著高于围度、宽度、体重和体成分指标，男性尤其显著。就个性和行为特征而言，内、外向个性特征受遗传影响相对大（h20.7）；情绪的稳定性、神经质、掩饰性等主要受环境影响（h2=
3、0.10.5）；行为则受遗传、环境双重影响。其中，行为、社会能力的h2均小于0.6。男女分组后，男孩多数行为因子h2低于0.6，而女孩的“社交退缩”、“多动”、“残忍”的h2都高于0.7，提示在儿童行为的遗传、环境因素交互作用方面，性别差异显著。智商受遗传的影响较大。对618岁男、女双生子的智力测量指标遗传度估测表明，男生的言语智商、操作智商和总智商h2分别为0.848、0.648和0.833，女生分别为0.813、0.763和0.854。男生言语智商所受遗传影响大于环境，年龄越大越明显；相对而言，女生操作智商所受的遗传影响较男生更大。,双生子研究的应用,6,677对618岁男女双生子体格指标
4、遗传度估测（最大似然法，调整年龄后）注：男MZ 255对，DZ 98对；女MZ 229对，DZ 95对。 h2，最大似然法遗传度；2，方差检验值；E，独特环境方差；AIC，模型优劣度指数 P0.05 （来源：季成叶，等. 现代儿童少年卫生学.第2版.北京：人民卫生出版社，2010:162.）,双生子研究的应用,7,目前有关遗传对智力影响的研究结果存在争议。 有研究显示：儿童内外向性格特征主要受遗传影响，遗传度为0.7左右；而情绪稳定性、神经质、掩饰性等主要受环境影响，遗传度在0.10.5之间；行为则受遗传和环境因素的双重影响，其遗传度均小于0.6。男女分组后，男孩多数行为因子的遗传度小于0.6
5、，而女孩的社交、活动、学校等三方面活动能力，以及违纪、残忍等行为因子的遗传度大于0.6。在儿童行为的遗传和环境因素作用程度上，存在性别差异。,遗传对智力、性格、行为等的影响,8,双生子研究的优点 通过比较同卵双生子之间和异卵双生子之间在生长发育特征上相似程度的差异，可以了解遗传和环境因素对生长发育的影响程度。这是因为，同卵双生子是由同一个受精卵发育而成，因此同卵双生子在遗传结构上完全相同，而异卵双生子之间只有50%左右的遗传结构相同，这与一般兄弟姐妹之间的遗传相似度相同。双生子同时在母体中孕育，出生后所受的环境影响也大致相同，但同卵双生子与异卵双生子在遗传相似程度上有显著的差异。,9,双生子研究的缺点 进行双生子研究时是假设同卵双生子之间的成长环境的相似度一样，但研究表明，这个假设是不完全正确的。儿童的特点会影响环境对他们的反应方式，儿童自身也会选择环境，这就使得同卵双生子之间在环境影响的相似程度上要大于异卵双生子之间的环境影响相似度。因此，同卵双生子在某种发展特征上的相似程度高于异卵双生子，其中，部分原因应该归结于同卵双生子的环境相似度更高，在解释双生子研究的结果时应该持有谨慎的态度。,
