1、1 第4节 做功的快慢 【教学目标】 知识与技能 理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。 过程与方法 通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。 情感、态度与价值观 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常 生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教学重难点】 教学重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。 教学难点：会用功率的公式进行简单的计算。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更 快？图中的情景说明了什么问题? 类似的事例还
2、有吗？（启发思考） 教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己 的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。 【自主预习案】 一、功率 1物理意义：描述物体做功 的物理量。 2定义： 叫功率。 3公式： ， 4单位： （1）国际单位：瓦特（W） 。1W的物理意义： 。 （2）常用单位：1KW= W; 二、功率的计算 马用150N的水平拉力拉着重2103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进 3103m，求： 车子受到的阻力。 马做了多少功？ 马的功率多大？ 【课堂探究案】 探究点1：功率的概念2 （1）做功“快”与做功“多”有什么不同？做功快慢和做功多少是两个
3、不同的概 念例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多， 但它比甲用的时间长，平均1s内只做了20J的功，所以乙比甲做功要 可见，做 功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用 来描述，而 做功“多”在物理学中用 来描述 （2）怎样比较功率的大小？可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时 间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率 ，这是物理学中常采用的方法 （b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率 （c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过 计算后进行比较 探究点2：功和功率的有关练习 1推
4、导计算功率的另一公式： 说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的 功率。 例题：一辆小轿车以10ms的速度匀速通过该隧道，若该小轿车发动机的牵引力为 6000N，则（1）小轿车发动机的功率为多少， （2）则5秒内发动机所做的功为多少 练习2: 一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车 受到的阻力。 思路与技巧：学会用功率的另一公式 来计算功率， 并注意单位，即功率的单位用 ，速度的单位用 探究点3：怎样估测人上楼时的功率呢？ （1）需要测量哪些物理量呢？_； （2）需要用到哪些测量工具？_； 其中你认为楼的高度怎
5、样测量呢？请你写出具体的方法。 _ _ 。 （3）请写出人上楼时的功率的实验步骤： _ _ _ 。 （4）写出人上楼时的功率的表达式_。 【当堂训练案】 1两台抽水机的功率分别是甲：1kw和乙：2kw，下列的分析中正确的是（ ） A、甲做的功一定多 B、甲做功的速度快 C、在完成相同的抽水任务时，乙完成得快 D、在相同的时间内，乙做的功比较 少 2正常人的心脏推动血液流动的功率为1.5W，那么在一天时间内心脏做功 J，这 些功可以把一个重为600N的人匀速举高 m。33举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s那么，他对 杠铃做了的功，前2s内的功率是_W；后3s内的功率是_W 4甲、乙两汽车在公路上行驶，其发动机牵引力做的功随时间变化的图像分 别如下图所示，则两汽车功率较大的是： （ ） A. 甲 B. 乙 C. 一样大 D. 无法判断 5某电梯的轿厢连同乘客的质量为1.2t，在10s内从一层上升到七层。如 果每层楼高3m，电梯电动机做了多少功？功率是多少？（g取9.8N/kg） 6测定自己上楼时的功率有多大，是一项很有意义也很有趣的物理实践活动。 如果现在你要测定自己爬上10m高楼时的功率，假设你身体的质量为50kg， 上楼所用的时间是40s，请计算自己上楼的功率（取g=10Nkg） 。
