1、 学习活动的特点及对教育的启示思考与分析一 1.错误。 屡教不改总有原因，一味的讲解反复的练习只是强化记忆，应该找到错误的原因“对症下药” 。2.正确。对于优等生他们大多数听到的是表扬，他们过于高傲自信，中肯而具体的批评可以使他们为了更高的目标而积极努力。3.正确。课堂教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾统一体，两者之间的关系是辩证的，是相辅相成的，而精心的预设又必须通过课堂的生成才能实现其价值。因此，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调整，追求动态生长，从而让课堂在预设与生成的融合中焕发生命活力。4.正确。观察学习在人类学习中具有重要的作用。它不但可以使我们超越学习直接经验的限制，而且可
2、以使我们超越事先设计的学习情境的限制，随时随地进行学习。人的许多社会行为都是通过观察学习而获得的，人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习。5.错误。学习过程中不怕出错，尤其是教学中学生不同版本的错误，好像一面镜子，给其他同学提了个醒。6.错误。学 习 迁 移 是 一 种 学 习 对 另 一 种 学 习 的 影 响 。学习迁移还可以分为正迁移和负迁移。所谓正迁移，是指一种学习对另一种学习产生的积极影 响 ， 即 促 进 作 用 。 如 ： 骑自行车的技能，对学习驾驶摩托车有促进作用。所 谓 负 迁 移 ， 是 指 一 种 学 习 对 另 一种学习产生的消极影响，即阻碍作用，又称为
3、干扰。如：学习英语之后，学生的汉语拼音注音混淆了。7. 正确。哲学中说“世界上没有完全相同的两片叶子” ，我们的社会是多姿多彩的，尊重个别差异就是要相信“行行出状元” 。8.错误。学习是循序渐进的过程，正如曲线显示由不会懂得实践（找差距）重新认识飞跃。我比较同意此观点：虽然不能把小麦成为解剖学家完全归功于校长的这次教育，但是，假如校长不是这样处理“杀狗事件” ，而是大发雷霆，请家长责罚或者开除了事，那也真可能把小麦成为解剖学家的可能性给扼杀了。教师对学生的肯定，哪怕一个眼神，一个动作，一句鼓励性的语言将会起到不可估量的结果。有一名女生他升入小六数学成绩很不理想，四五十分，一年中我不断鼓励，每次小测都表扬，我在班里预言：毕业会考某某同学会是优秀生。接下来她暗自努力，毕业会考果然进入优秀的行列。创造了一个学习奇迹。反过来如果一入学我不闻不问，对数学已经失去兴趣的她，将会不自信，自暴自弃。当然不是所有的学生都能像她一样。但对她的表扬鼓励我想起到了很大的作用。使她从对数学失去兴趣，而慢慢培养起兴趣，有了学习的动力。
