1、教育教学反思教育改革的核心是从应试教育转变为素质教育，培养全面发展具有创新意识的高素质人才。因此，对课堂教学也提出了新的要求;要重视学生的学习方法，学生要学会学习、学会交流合作、要勇于创新，通过实践我对课堂教学有了新的认识。 一、处理好课堂要以学生活动为主体，老师只是适当点拨，有时需要师生共同研究。在课上小组交流时我注意观察各小组学生参与活动的情况，及时督促学生认真参与;巡视各小组所得的结果，给予必要的指导;协助学生解决在活动过程中所遇到的问题。发挥了教师组织者、引导者、合作者的作用。这样，学生的能力得到了锻炼，教师应设计学生的活动，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集
2、体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。 二、教学策略要有效 要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，因此，教师每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入可行点，精心设计教学环节，使得课堂重点突出，条理清晰。 教师应做到精讲精炼。精讲就是要讲清楚，不啰嗦、表达准确，讲准讲到位;不该讲的不讲，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。 问题的设置要追求高效。问题可以是课前提问(学案)，也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维
3、的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。 有效课堂离不开有效管理。有效管理要以“自主、合作、探究”为基础，设法既让学生有一定的时空去想、去做、去活动，又让学生想有方向、做有目的、动有收获。要保持学生良好的学习状态，关注每一个学生，要善于及时解决课堂上学生遇到的问题，使各类学生都有所收获。要有效评价和反馈，多采用鼓励性评价。 三、 注重课堂反馈和课后反思 课堂上及时反馈是检测课堂教学效果的有效措施，教学中我们要用心设计合理的课堂反馈题目，及时检测课堂教学效果，老师课下要不断总结，多反思才能不断提高课堂教学的有效性。 总之，有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。
