1、毛世桢的对外汉语语音教学纯属应用语音学教材，理论研究色彩较浓，各章相对独立，设有思考题和参考文献。对外汉语专业学生研读时要考虑三方面：学习内容与目标，基本概念分辨及相关知识，教学方式与效果。第四节 普通话的主要音变现象主要概念：音变、逆向音变、顺向音变、连读变调、轻声、儿化、儿化韵讨论题：1. 阐释你所认知的“音变” 。2. 举例说说各种语言中较为普遍的音变现象。3. 普通话特有的音变现象有哪几种？它们都是逆向音变吗？4. 汉族人和外国人对普通话连读变调的掌握过程一样吗？5. 轻声是第五种声调还是变调现象?为什么？6. 从发声学上说，轻声音节的变化有哪些？7. 从词汇音系学上说，轻声词语如何分
2、类？除此还有怎样的分类？8. 谈谈自由音变与不自由音变。9. 阐释“儿化是具有很强表现力的语音手段”的含义。10.“金鱼儿” “张文儿”中的“儿”是个指小的词缀吗？11.儿化的发音规律是什么？12.语气词“啊”的变读规则是什么？13.话语中语气词“啊”一定要按照上述规则发音吗？关于音变音变内涵语音 历时的（历史音变） 语音经过一段时间而产生的历史变化变化 共时的语流音变（联合音变）应用于跨越语素边界或跨越词边界的音段序列的各种音系过程特拉科斯在语流中，由于连续发音，邻近音节的音素或声调互相影响，音节的原来读音就有可能发生各种临时变化。各种语言中普遍的:同化、异化、清化、浊化、腭化、唇化、弱化、
3、换位音变现象 普通话中特殊的：变调、轻声、儿化、语气词 “啊”的变读普通话音变现象较多：有普遍性音变，有特殊性音变。同化：两个不同的音位，一个因受另一个影响而变得与之相同或相近。面包mimp u （逆向音变）异化：两个相同或相近的音位，其中一个因受某种原因的影响而变得不同。土改涂改、起码骑马（逆向音变）弱化：语流中有的音发得不那么清晰，有脱落，有央化。轻声音节 木头muto 豆腐touf 妈妈mAm（顺向音变）鼻化：韵腹元音受鼻音韵尾感染，发音时软腭提前下垂，气流进入鼻腔，成为鼻化音。iang（逆向音变）浊化：清辅音变为对应的浊辅音。鼻子pi 35dz 3 (清辅音tz变为浊音dz，舌尖前元音
4、-i 变为央元音 ) 哥哥k 55g 2（清塞音声母变浊塞音，后元音变央元音）前面的音影响后面的音顺向音变音变过程 后面的音影响前面的音逆向音变 （汉语多见，还可以 iao-uai；guai-gai 证明）只有这两种？软绵绵、湿漉漉、热热闹闹、别别扭扭/青年宫、仙人掌、科学家、中文系一、普通话语流音变之一“变调”一） 变调的产生“由于人们对发音动作简便的要求，语流中相邻音节的声调在调型调值方面发生一种相互协调的变化，因此产生变调。 ”王福堂出于说话时协调语流中的声调组合的实际发音，使其显得方便、自然和流畅丰富的语言接触+长期的模仿实践=内隐学习二）变调的掌握 完整的规则了解+ 系统的综合训练=
5、外显学习 三）变调的种类连读变调 轻声(顺向)上声变调“一” “七” “八” “不”变调AA/AA 的 大大的、瘪瘪的、小小的、长长的形容词重叠后变调 AA 儿（的）早早儿的、快快儿的、慢慢儿的【不具有周延性】 ABB 亮堂堂、热腾腾/直挺挺、金灿灿 AABB 漂漂亮亮、老老实实/恭恭敬敬、清清楚楚四）轻声特点（从发声学上说，轻声音节的变化有哪些？）1.音高上，轻声的调值 音高 是在相邻音节 前字 声调的影响下产生的：阴平字轻声字552 叔叔 跟头 柑子 蹲下 金的阳平字轻声字353 伯伯 石头 桃子 爬下 银的上声字轻声字214 姐姐 里头 李子 躺下 铁的去声字轻声字511 妹妹 木头 柿
6、子 坐下 镍的2.音长上，音节短促化（短一半）轻声是没有音高变化的短促音节。3.音质上，音色变化不定，音段特征的总趋势是弱化：送气音不送气音 云彩、客气 辅音中 清音浊音 耳朵、爸爸 一般规律是擦音无擦通音 豆腐、东西 不送气塞音、塞擦音、擦音声母变读为相对的浊音，前响复元音单元音 回来、脑袋 韵母多变读为央 或脱落。 元音中 单元音中央音 出去、鼻子、哥哥单元音脱落 意思、东西轻声音节中音强也变弱。四种物理属性的变化在生理发音时要非常自然地实现。我的 td 爸爸 PAbA 两个 kg 人家轻声整体特点：音节弱化既短又轻、调值不保、音色含混课外探究：轻声是第五个声调，还是变调现象，还是另一音变
7、现象? 为什么？五）从词汇音系学上说，轻声词语分类如何？除此还有怎样的分类？从词汇音系学分，有具体规律的，可叫语法轻声；无具体规律的叫词汇轻声。语法轻声：1 语气词来吧、对吗、她呢、好啊、巧哩、算了吧2 助词除“所”以外小的、轻轻地、说得好、看着、走了、来过、同学们3 部分名词、代词、形容词的后缀桌子、孩子、木头、馒头、嘴巴、尾巴、哑巴、我们、什么、怎么、在乎、热乎、软和(huo) 、掺和（搀和）4 名词、代词后的方位语素墙上、屋里、山下、水池边、里面、上边、那里5 动词、形容词后的趋向动词放下、带来、起来、出去、坐下去、想起来、冷下去、热起来6 部分重叠式名词、动词的后一音节听听、看看、说说
8、、妈妈、宝宝、蝈蝈、猩猩7 量词“个”这个、三个8 夹在叠音中的“一” “不” ，夹在动词和补语之间的“不”练一练、走一走、去不去、大不大、讲不清、拉不开词汇轻声：白净、动弹、灯笼、喇叭、能耐、爽快、喜欢、帐篷、祖宗、云彩从表义上分有区别作用：生意、大人、老公、老娘、文气、运气、德行/温和-温和、舌头-蛇头、帘子-莲子无区别作用：太阳、早晨、熟悉、态度、楼上、出去、星星、大不大从读音上分不读轻声：分析、气氛、工人、商人、快乐、友谊只读轻声：包涵、招牌、自在、挑剔、护士、苗条、怎么、我们有两读的：葡萄、玻璃、太阳/女人、口音、地方六）轻声词的发音一个音节在什么情况下念轻声，有一个总的规律，即存在
9、历史久远、口语中常用的词往往念轻声。对比：胡琴钢琴、脑袋头颅、大方慷慨、生意生意。伟人、工人、媒人、美人、每人 帮手、助手、住手、驻守重音、中音、轻音（次轻） 、轻声 话语中的音节轻重强弱不同，造成这些变化的，除了语义侧重点不同这类临时性因素外，就是约定俗成的语音轻重格式。词语轻重格式：双音节词或多音节词的基本轻重格式。非重读词语一般按照基本格式去读。普通话里，根据音节的音强和音长的程度，词的轻重可以分为四种等级：轻、次轻、中、重。重音重读，时间长、调值足，与单字读法相同中音（次重音）不要重读，有完整声调调型次轻（轻音）声调调值不稳定，调型略有保留轻声时间短，有音高但无原调型“石头” 、 “头
10、颅” 、 “车头”三词中的“头” ，三个双音节词的轻重格式分别是“重轻” 、 “中重” 、 “中重” 。七）轻声的作用1. 区别词义地下(非轻声，指地面之下)地下（轻声，指地面之上）莲子(非轻声，指莲的种子)帘子( 轻声，指遮蔽在门窗上的器物)想起来(非轻声，指打算起身，动宾)想起来(轻声，指回想到，动补)2. 区分词性实在(非轻声，副词)实在( 轻声，形容词)老道(非轻声，指道士，名词)老到(轻声，指做事老练，形容词)3. 区分词与短语东西(非轻声，短语)东西（轻声，名词）4. 形成重轻节奏轻声出现在语句中，与中重音节搭配，能够造成音响轻重错落有致的节奏感。八）上声变调规则上+非上 半上+非
11、上：北方、沈阳、彩电、椅子上声 上 +上 阳平+上声：整体、铁塔、组长、选手变调 上+上+ 上 双单格：展览馆 阳+阳+ 上 规律 单双格：纸老虎 半上+阳+上 请你给我买几把小雨伞。九) “一” “不”变调规则去声前 变阳平：一定 不对 “一” “不” 非去声前 读去声：一般 不好变调规则 夹中间 读轻声：走一走 要不要十）连读变调的实现连读变调规则的综合运用发生于三音节以上的语句中。吴宗济：调势 过渡调三字间的过渡调两字连读的过渡调 多米诺规则多米诺规则：在口语中连读变调的规律是分层连锁式实现的。规律一，据语义和语法分出短语，再分层处理跟邻调的变调规律；（买 好酒 211-35-214；买
12、好 酒 35-35-214）规律二，先完成必然变调规则（在底层结构上受生理声学和音系规则支配） ，再实现或然变调规则（在表层结构上受环境支配） 。 （好一会儿好、会，上声/去声？）展览馆里有好几百种小雨伞。展览馆老领导摆摆手，很想请小组长早早买好酒。变调实现的过程，看似从前到后连读出现，实则从小到大、由内而外逐层处理调整。 （逆向音变；“意在声先”民族心理）单音节声调-多音节变读规则- 连读变调综合实现 字词意义-词语结构关系- 句调语气统合二、普通话语流音变之二 儿化一） 关于“儿化”儿 “儿化”：一个音节中韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。 （儿化现象、儿化音节）花儿 hur化 “儿化韵
13、”有卷舌色彩的韵母。音 【“er”央元音的卷舌读法。二、而、耳】“儿化词”含有儿化音节的词。(好男儿、小女儿、健儿/月儿弯弯、云儿飘飘)在书面上不必都写出来（小鱼儿在游），因为“儿”不是独立音节，但却是一个语素，是构词的词缀（盖儿） 。词尾“儿”本是一个独立的音节，由于口语中处于轻读的地位，长期与前面的音节流利地连读而产生音变， “儿”（er）失去了独立性， “化”到前一个音节上，只保持一个卷舌动作，使两个音融合成一个音节，前面音节里的韵母或多或少地发生变化。这些语音现象就是“儿化”。带有卷舌色彩的韵母称作“儿化韵”。二） 阐释“儿化是具有很强表现力的语音手段”的含义。在没有增加音节的音段序列
14、中，仅加上卷舌动作就可以具有如下作用：区别词义：走后门/走后门儿；刘海/刘海儿；小人/小人儿；眼/眼儿；头/头儿区别词性：盖/盖儿；画/画儿；早点/早点儿；记事/记事儿表喜爱情感：（细小、亲切）：小王儿、潘文儿、红唇儿、头发丝儿表轻蔑语气：小丑儿、小偷儿表柔和语调：等个人儿、慢慢儿的、没事儿、差点儿、顺便儿表口语和地域色彩：今儿、明儿、小曲儿形成韵脚：听话听声儿，锣鼓听音儿。三） 概括儿化的发音规律四） 讨论“金鱼儿” “张文儿” “大锅盖儿” “小偷儿”中的“儿”是否是个指小的词缀三、普通话语流音变之三 语气词啊变读叹词“啊”与语气词“啊”的区分“啊，这儿多美啊！”同一字不同语法功能，不同出
15、现位置，不同读音。叹词“啊”或单用或单独位于句子前面，可表示赞叹（啊，阴平） 、惊讶（啊，阳平） 、醒悟（啊，上声） 、应诺（啊，去声）等不同情感。无论表示什么情感，都有四声中的某一声调，没有轻声读音。语气词“啊”处在句子末尾或句中明显停顿的地方，可表示陈述、疑问、感叹、祈使这四种语气。 “啊”作为语气词，都念轻声，还常常受到前一个音节韵母的末尾音素的影响发生种种变读。语气词“啊”的发音规律1.前一个音节的韵腹或韵尾是 a o e i 时， “啊”读作 ya，也可以写作“呀” 。例如：“多漂亮的小马呀！”“这很好呀！”2.前一个音节是 u 或韵尾是 u 的（包括 ao，iao） ， “啊”读作 wa，也可以写作“哇” 。例如：“您在哪儿住哇？”“你真让我好找哇！”3.前一个音节的韵尾是 n 时， “啊”读作 na，也可以写作“哪” 。例如：“快来看哪！”4.前一个音节的韵尾是 ng 时， “啊”读作 nga，写作“啊” 。例如：“长江啊！”5.前一个音节的韵母是- i（前）时， “啊”读作za，仍写作“啊” 。例如：“屋里有几张椅子啊？”6.前一个音节的韵母是- i（后）时， “啊”读作 ra，仍写作“啊” 。例如：“你订了几份报纸啊？” “你随便吃啊！”(三）讨论：话语中一定要按照上述规则发音吗？胪列关系：米啊、肉啊、盐啊、糖啊、丝啊、纸啊。
