1、好吃的水果说课稿各位领导、各位教师，早上好。今天我说课的内容是好吃的水果， 我 从 说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书、说反思七个方面来谈谈我 对 本 节 课 的 教 学 设 计 。一、说教材1、教 学 内 容 ： 九年义务教育课程标准实验教科书美术一年级第二册第十七课。2、本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型表 表现领域的学 习 。 祖 国 各 地 有 着 各 种 各 样 的 水 果 ， 它 们 味 道 鲜 美 、 色 彩 艳 丽 ， 都 是孩 子 们 的 最 爱 。 因 此 ， 以 水 果 为 题 材 能 极 大 的 激 发 低 年 级 学 生 的 学 习
2、兴趣 ， 符 合 他 们 的 年 龄 特 征 。 本 课 通 过 引 导 学 生 进 行 猜 、 说 、 看 、 画 、 尝等 活 动 ， 观 察 感 知 身 边 的 水 果 ， 在 此 基 础 上 利 用 画 画 、 贴 贴 等 形 式 进 行 表 现 ，从 而 体 验 美 术 造 型 活 动 的 乐 趣 。3、教学目标：知识与能力：利用多种感官，体会和感受水果特征和认识水果的基本形状以及带 给 个 人 的 不 同 感 受 。过程与方法：在活动中培养学生的观察力和自主表现能力。 情感态度与价值观：引导学生在积极的情感体验中体会生活的美好，培养学生热 爱 生 活 的 情 感 。4、教学重点与难
3、点：重点：是通过师生共同创设有情趣的感知与回忆活动，调动学习的主动性，提高 表 现 能 力 。难 点 ： 是引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启 发 学 生 的 发 散 思 维 。5、教学准备：教师：f lash 教 学 课 件 、 范 画 、 浆 糊 、 毛 笔 。 学 生 ： 画 纸 、 油 画棒 或 其 它 颜 色笔 、 剪 刀 。二、说学情 兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，在美术教学上，学生的思路更广，思维更活跃，而且更有趣味的美术活动形式，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。三、说教法：根据
4、本课时的教学目标，学生的年龄特点和学生已有的知识水平及认识规律，我采用以下的方法：（1）情境创设法：上课时，我利用学生喜欢的卡通形象海宝，然后通过海宝作 导 游 ， 把 学 生 带 到 特 定 的 情 境 中 ， 使 其 产 生 一 定 的 体验 ， 变 “要 我 学 ”为 “我 要 学 ”充 分 发 挥 学 生 的 主 体 作 用 。 （2） 提 问 法 ： 在本 课 教 学 中 ， 多 问 学 生 几 个 为 什 么 ， 启 发 学 生 思 考 ， 这 样 做是 为 了 培 养 学 生 的 思 维 发 展 。（3） 演 示 法 ： 利 用 电 脑 演 示 画 水 果 的 步 骤 ， 分 析
5、 水 果 的 形 状 ， 从 而 解 放 学 生的 大 脑 ，让 他 们 大 胆 想 象 ， 解 放 学 生 的 手 ， 使 他 们 放 手 画 画 ， 解 放 他 们 的 嘴 ， 让学 生 表 达 自 己 的 意 见 。四、说学法：“学”是主体，在教师的主导下，学生将采用以下的主要学法：（1）猜一猜：教师提示要猜的水果，让学生通过“摸”方法，提高学生的积极 性 。 （2） 看 一看 ： 感 知 水 果 的 形 状 、 色 彩 。 （3） 学 一 学 ： 学 生 跟 电 脑 演 示 画 画 步 骤 学 习 画 水 果 。（4） 画 一 画 ： 学 生 动 手 大 胆 尝 试 用 画 笔 画 出
6、 观 察 到 的 、 喜 欢 的 水 果 。（5） 贴 一 贴 ：把 画 好 的 水 果 剪 下 来 贴 到 盘 子 上 。 （6） 说 一 说 ： 在 学 生 品 味 体 验 环 节 ， 让 学 生 说 说水 果 的 味 道 。五、说教学程序：根据本课的特点，我将本课教学程序设计如下：激 趣 导 入竞猜水果示范画果欣赏感受自主表现评价作品课堂延 伸 品 味 体 验（一）激趣导入上课一开始我对同学们说请了一位朋友来和我们一起上课，出示海宝把同学们带 到 特 定 的 情 境 ， 激 发 学 生 的 学 习 热 情 。 因 为 海 宝 是 中 国2010 年 上 海 世 博 会 的 形 象 大 使
7、 ，它 的 形 象 可 爱 而 俏 皮 。 很 受 小 朋 友 的 喜 爱 。 然 后 说 海 宝 要 跟 同 学 们 做 朋友 ， 带 来 一 些 水 果 ， 小 朋 友 马 上 兴 奋 起 来 ， 这 时 马 上 引 出 课 题 ： 好 吃 的 水 果 。（二）竞猜水果 游戏是学生的天性。在游戏过程中，主要是让学生运用体位“摸”来感知水果的 特 征 。 并 根 据 感 受 说 出 来 。（三）示范画果 用电脑出示画水果步骤，让学生可以直观了解画水果的过程。比老师亲自示范画 水 果 的 速 度 要 快 。 解 决 了 学 生 在 老 师 亲 自 画 画 的 过 程 中 的 那 一 段 静 态
8、 的 环 境 。还 可以 了 解 多 种 水 果 的 画 法 。（四）欣赏感受接着，让海宝带学生进入“水果大世界”， 让 学 生 观 察 到 更 多 的 水 果 ， 了 解 更多的外形和色彩。通过观看水果大世界，刺激学生的视觉，提升学生的感受。 （ 五 ） 自 主 表 现以海宝为学生准备好一个画水果大比拼的游戏，引出学生作画的方式方法。目的是加强他们的表现力以及小组的合作能力（在学生作画的过程中，播放水 果 图 片 和 舒 缓 的 音 乐 ， 制 造 氛 围 ）（六）评价作品对学生的作品进行展示，展示的方式以一盘水果为例，让学生从水果的形状和 色 彩 说 出 自 己 的 感 受 。（七）课后延
9、伸我主要播放一些水果的拼盘给同学们看，让他们知道我们身边许多事物都可以 通 过 我 们 的 双 眼 去 观 察 ， 鼓 励 同 学 们 开 动 脑 筋 ， 大 胆 想 象 和 尝 试 。（八）品味体验最后，以欢送海宝为由，举行一个水果联欢会。在吃的过程当中，让学生之间 互 相 观 察 吃 水 果 的 样 子 ， 然 后 让 学 生 回 家 吃 水 果 的 样 子 画 下 来 。 在 这 个 环 节 中 ，还 对 学 生 渗 透 了 环 保 教 育 。六、说板书：一 个 好 的 板 书 有“微缩教案”之 称 ， 这 节 课 我 设 计 的 是 一 盘 水 果 型 的 板 书 ， 把 要 板 书
10、的 字 形 状 、色 彩 、 设 计 成 一 个 个 的 水 果 ， 板 书 时 放 在 标 有 题 目 的 盘 子 里 ， 设计 简 单 明 了 ， 涵 盖 了 本 节 课 的 教 学 重 难 点 。七、说反思：本课充分考虑到了一年级学生的认知水平和思维能力的特点，在环节的设计中 首 先 用 孩 子 们 都 特 别 喜 欢 的 海 宝 作 为 导 游 ， 吸 引 了 他 们 的 注 意 力 同 时 导 入 新 课 ，开门见山简洁利落牢牢地抓住了孩子们的心。接下来采用的互动游戏猜水果、画水果比赛等手段既充分体现了新课程的标准也循序渐进的一环套一环进一步吸引了学生的注意力，在每个教学环节中，都能
11、使学生处于趣味的动态中，并注意培养了学生团结协作的学习方式和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多 媒 体 ， 使 得 师 生 互 动 、 生 生 互 动 ， 使 教 学 气 氛 达 到 了 高 潮 。 这 节 课 立 足 于 教 材 ，却又 不 局 限 于 教 材 ， 在 挖 掘 教 材 的 基 础 上 ， 结 合 教 材 开 展 了 丰 富 多 彩 的 学生 喜 闻 乐 见 的 美 术 活 动 。 让 学 生 从 生 活 中 发 现 并 超 越 生 活 的 表 现 。 使 学生 体 验 到 生 活 和 自 然 才 是 美 术 的 第 一 课 堂 ， 使 学 生 在 学 中 玩 ， 玩 中 学 ，寓 教 于 乐 ， 充 分 体 现 了 课 改 的 精 神 。 最 后 的 自 我 评 价 和 相 互 评 价 内 容 较实 ， 不 但 注 意 了 学 ， 还 注 意 到 了 课 堂 的 教 学 效 果 使 整 节 课 有 始 有 终 ， 效 果显 著 。我 说 课 完 了 ， 谢 谢 大 家 ！
