1、补格助词“”和“”的用法补格助词“”的用法 补格助词当中，和的用法是最多的。这里专门介绍一下的用法。在学习日语的初期，这些内容不一定都能明白，学习多少能理解多少就可以了。尤其是最后一部分内容，已经是属于中级知识范围了。1，存在的地点存在句有 2 种格式： 教室（补语）机（主语）（谓语） 。这是补主谓结构，译成“有” 。全句译成“教室里有桌子。 ” 机（主语）教室（补语）（谓语） 。这是主补谓结构，译成“在” 。全句译成“桌子在教室里。 ”不论在哪种存在句，物体存在的地点，都用“”表示，称作“存在的地点” 。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用、。其存在地点仍然用“”表示。2，具体时间在日语中
2、表示时间有 2 种：一个是象今日（） 、去年（） 、来週（） 、今朝（）、夕（）等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间” 。用具体时间时后面要加“” 。如：私今朝（单个的时间名词）時（具体时间名词）起。 “ 我今天早晨 6 点钟起床了。 ”山田年（具体时间名词）大学卒業。 “山田先生在 1998 年大学毕业了。 ”水曜日（具体时间名词）。 “星期三有考试。 ”3，动作的对象英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带的补语表示，就是“动作的对象”用带的补语表示。先生学生（对象）日本語教。
3、 “老师教学生日语。 ”私田中（对象）手紙出。 “我给田中发了信。 ”4，动作的落脚点“落脚点”的概念容易和“对象”混淆。 “对象”应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点”是动作的归宿。李朝早教室（落脚点）来。 “小李一大早就来到教室。 ”（落脚点）乗会社行。 “乘公共汽车去公司。 ”先生黒板（落脚点）字書。 “老师往黑板上写字。 ”用紙（落脚点）名前電話番号書。 “请在这张表格上写上姓名和电话号码。 ”5，移动的方向一般移动方向用“”表示。而这时的可以用代替。明日（移动方向）行。 “明天我去北京。 ”来年（移动方向）留学“明年我去美国留学。 ”6，变化结果事物经过变化，由一种事物变成
4、了另一种事物。这里有 2 种情况： 客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+”的形式。大学卒業、教師（变化结果）。“大学毕业后，当了教师。 ”出張行（变化结果）。 “因为出差，要去上海了。 ” 经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+”的形式。 来週海外旅行行事。 “决定下周去海外旅行。 ”今後火曜日日本語勉強日。 “我决定今后把星期二定为日语学习日。 ”用 “名词+”和“名词+”的形式来分别表示“规定和制度”以及“自己决定后一直执行” 。学校、夜時校門閉事。“学校规定午夜 12时关门。 ” 私毎日 2 時間日本語勉強事。“我每天都学习日语 2 小时。 ”7，来去的
5、目的在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加 再加动词。町買物（移动的目的）行。 “上街去买东西。 ”食事（移动的目的）行。“去餐馆吃饭。 ”忘物取（移动的目的）家帰。“回家去取忘遗忘了的东西。 ”先生授業聞（移动的目的）学校来。 “到学校来听老师讲课。 ”8，比较的对象这个形式主要用于进行比较。但是和“”不同，是表示对于一些事物的自己的能力。私寒強。 “我不怕冷。 ”人酒強。 “那个人酒量大。 ”彼自分厳。 “他对自己很严格。 ”母親子供甘。 “那个母亲对孩子太溺爱。 ”私歴史弱。 “我不擅长历史。 ”从这些例句可以看出：虽然日语的形式是基本相同的，但是翻译成为中文后就很不一样
6、了。这里就有日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。9，表示动作或状态的原因一般认为表示原因，但是用表示原因和不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调内在原因。余可笑、思笑出。 “因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。 ”長間勉强疲。 “由于长时间的学习而疲倦了。 ”生活困。 “生活很困难。 ” 10，特殊动词的要求有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤（工作） ”“住（居住） ”“泊（暂住） ”等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“”而用“” 。 （我估计还有一些动词属于这一类。）私中国銀行勤。 “我在中国银行工作。 ”先生住。 “老师住在乌鲁木齐
7、。 ”北京飯店泊。 “在北京，我住在北京饭店。 ”11，被动式动作的主体在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“”“” ，而用“” 。弟兄（动作主体）殴。 “弟弟被哥哥打了。 ”私子供（动作主体）時計壊。 “我的表被孩子弄坏了。 ”雨（动作主体）降風邪引。 “被雨淋了而感冒了。 ”12，使役态动作的主体在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“” “” ，而用“” 。 （自动词句子中 ，表示动作主体的词语用“” ）先生学生本読。 “老师让学生读书。 ”仕事私。 “这个工作请让我作吧。 ”13，被役态的外界力量在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“” 。私妻病院行。 “我被妻子逼着去了医院。 ” 私飲、飲。 “不是我想喝的，是他们灌我的。 ”（关于 11，12，13 相关内容请查阅中级日语4和 5。 ）
