1、温家宝回答记者的提问 解决民生问题还要让人民生活得快乐和幸福。这就要保障人民的民主权利，在社会推进公平与正义。记者也许问，什么叫快乐？我可以借用艾青诗人的一句话：“请问开花的大地，请问解冻的河流”。(后两句：去问南来的燕子 去问轻柔的杨柳。 ) 艾青，被智利大诗人、诺贝尔文学奖获得者巴勃罗聂鲁达称为“中国诗坛泰斗”,大堰河我的保姆,艾 青,1.体会诗人真挚的情感,学习目标,2.培养联想与想象能力,3.抓住人物形象的特点，理解诗歌的主题。,三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！”,下一页,作者简介,艾青，原名蒋海
2、澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了大堰河我的保姆，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场等是他的代表作。,写作背景,大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡当童养媳。她没
3、有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世.艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。,因此他“从
4、小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。 1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。,阅读课文，整体感知。,整体感知,根据叙事的顺序和情感的变化划分诗歌的层次。,引起回忆-介绍我与大堰河的关系-(怀念 痛悼),大堰河生前,家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 爱儿好梦,美丽心灵,大堰河死后,死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲惨写照 家人遭遇,悲剧命运,直接赞美-
5、呈给大堰河的赞美诗- ( 赞颂 讴歌),( 眷恋 感激),( 同情 诅咒),对大堰河的赞美！,叙事,抒情,主题思想:,这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。,借景抒情（第三节） 叙事抒情（细节描写） 直抒胸臆（第十二、十三节）,讨论：本诗的抒情手法,第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？,意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅,意境 荒寂衰败 萧索凄凉,感情 深情的怀念 低沉的哀思,写景抒情,叙事抒情 细节,抱 抚摸,补好破衣后,搭好灶火后,拾起鸡蛋后,掐死虱子后,包
6、扎伤手后,放好酱碗后,尝过熟饭后,拍去炭灰后,这些细节表现大堰河怎样的特征？,家务繁重,疼爱乳儿,第四节具体铺叙了大堰河无时无刻不在关心照料着她的乳儿，表现了大堰河的勤劳善良，对乳儿无私的爱，同时也表达了作者对大堰河深深的怀念。,突出大堰河虽不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着繁重的劳动，但却表现出纯朴宽厚 勤劳善良的品格。忍辱负重。,“含着笑”表现了大堰河什么样的品格？,深爱,切糖,贴画,赞美乳儿,做梦,第八节 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,“梦”这个细节有何作用？为什么不能说？,1.这个梦表现了大堰河对乳儿的感情的真挚，就连在梦里也念念不忘。这个梦把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，倾注了她那
7、慈母的深情。 2.这样一个伟大的母亲只能在梦里才能享有幸福时光，愈加突出了她命运的凄惨。 3.这个梦也表明大堰河美丽而丰富的内心世界，生活虽苦，依然有梦。 这个梦是不能说的，因为这对大堰河来说是非分的，是一种明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。,讨论：大堰河是一个怎样的形象？ 诗人对这一形象寄托了怎样的思想感情？,勤劳纯朴的崇高品德， 宽厚善良的仁爱精神， 美丽丰富的内心世界。,我们总结一下大堰河的形象。,大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善良的，她永远是“含着笑”去做每一件农活。大堰河又是慈爱的，纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大的手掌把
8、我抱在怀里，抚摸我。 她还是博大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的乳儿。她又是悲苦的，贫苦的，劳累的。多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年仅40多岁就含泪地去了。,跟“我”在大堰河家的生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。,作者刻意写回到亲生父母家中的感受有什么作用？,本诗还有哪些地方使用了对比？ 对比的作用是什么？,1.大堰河家与生父家的对比 2.生时辛劳与死后凄凉对比 3.美好梦境与悲惨结局对比 鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。,第12节运用排比,表达了什么样的感情？后三句在主题表达上有什么作用？,抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切赞美的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，升华了诗歌主题。,排比的作用,排比可以增强语势，强化抒情，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大。,“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用： 渲染了抑郁、低沉的怀念之情。,反复的作用？,“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。,艺术特色。,一是形式上的自由 二是排比、反复的运用 三是对比的运用 四是综合运用叙述、抒情、描写的手法。,作业： 1.有感情地诵读这首诗，进一步感受诗人深沉真挚的感情。 2.课后诵读艾青的诗歌：我爱这土地、光的赞歌等。,谢谢大家！,
