1、江 苏省淮安市 2009 年初中毕业暨中等 学校招生文化统一考试语 文 试 题欢迎参加中考，相信你能成功！请先阅读以下三点注意事项：来源: 学科网1本卷共 8 页。满分 150 分。考试时间 150 分钟。2答题时，用 05 毫米黑色墨水签字笔将答案写在答题卡相应题号后的横线上。写在本试卷上或超出答题卡规定区域的答案无效。3考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。一、 （22 分）1阅读下面一段文字，并按要求回答问题。 （4 分）语文用文字把五彩班斓的世界呈现在我们的面前：四季美景使人心旷神怡，科学世界令人心驰神往，美好情感让人感 动回味。一个疑 问的提出，一句妙语的解读，都会带给我们快乐和收获。
2、让我们睁大善于发现 的眼睛，走 进奇妙 的语文天地，去探寻无尽的宝藏，我们的心灵将在潜移墨化中接受美的熏陶。给文段中加点字注音。旷： 藏： 找出文段中的两个错别字并加以改正。改为 改为 2下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思） 。 （4 分）盐河不 仅是淮安的一条通海航道，而是苏北地区的水运干 线。 近年来，淮安加快了盐河航道整治工程建设，打通了一条 连接淮安和连云港的高速航道。随着盐河航道的正式通航，将推进长三角区域经济一体化 产生巨大的作用。修改： 修改： 3阅读下面的文字，回答问题。 （6 分）假如你的班级正
3、在举行“我爱家乡”主题实践活动，其中一项内容是为淮安设计一张城市名片。请你仿照示例，从“历史名城、名人故里、旅游胜地、美食之乡”这四个方面中任选一个方面设计一张介绍淮安的“名片” （句式不作要求，60 字以内） 。 （4 分）示例：名片正面历史名城西安名片背面兵马俑见证历史变迁，大雁塔目睹王朝 兴替，源远流长的文化之河浸润着这座千年古都。名片正面 名片背面 在设计名片的过程中，假如你遇到了某个问题，想得到老师的帮助，你会怎么向老师请教（30 字以内）？（2 分）答： 4诗、文名句填空（题为必答题；题为选答题，从中任选两题作答，若答两题以上，只批阅前两题） 。 （8 分）必答题：来源:学科网会当
4、凌绝顶， 。 （杜甫望岳 ） ，天涯若比邻。 （王勃送杜少府之任蜀川 ） ，留取丹心照汗青。 （文天祥过零丁洋 ）羌笛何须怨杨柳， 。 （王之涣凉州词 ）先天下之忧而忧， 。 （范仲淹岳阳楼记 ）枯藤老树昏鸦， ，古道西风瘦马。 （马致远天净沙 秋思 ）来源:学科网选答题：桃李不言， 。 （ 史记 ）工欲善其事， 。 （论语 ）不识庐山真面目， 。 （苏轼题西林壁 ）身无彩凤双飞翼， 。 （李商隐无题 ）二、 （68 分）（一） 阅读下文，完成 5-8 题。 （16 分）经典和我们周国平 来源:Zxxk.Com（1）我的读书旨趣，第一是把人文 经典当做主要读物，第二是用轻松的方式来阅读。（2）
5、人类历史上产生了那样一些著作，它 们直接关注和思考人 类精神生活的重大问题，因而是人文性质的，同时其影响得到了世代的公 认，已成 为 全人类共同的财富，因而又是经典性质的，我们把这些著作称作人文 经典。在人 类精神探索的道路上，人文经典构成了一种伟大的传统，任何一个走在这 条路上的人都无法忽视其存在。（3）认真地说，并不是随便读点什么都能算是 阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必 须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我 发现和自我成 长，因而是一种个人化的精神行 为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典
6、。 经 典不但属于历史，而且超越 历史，仿佛有一颗不死的灵魂在其中永存。正因为如此，在 阅读它 们时，不同时代的个人都可能感受到一种灵魂觉醒的惊喜。在 这个意义上， 经典属于每一个人。（4）作为普通人，我们如何阅读经 典呢？我的经验是，无 论 论语还是圣经，无论柏拉图还是康德，不妨就当做闲书轻 松地读。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。 读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的内容。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不 实用而有趣 这一点上， 阅读经典的确很像一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把阅读经典当做最好的消遣的，他们从阅读经典中感
7、受到精神的极大愉悦。不过 ，也 请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。我的意思是说，阅读经典的轻松绝对 不同于阅读大众时尚读物的那种 轻松。每一个人只能作 为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣中，你就会 发现，你已 经距离一切大众娱乐 性质的消遣很遥远。（5）经典是人类精神财富的一个宝库，它就在我 们身旁，其中的财富属于我们每一个人。阅读经典，就是享用这笔宝贵 的财富。凡是 领略过此种享受的人 应该会同意，倘若一个人活了一生一世，却从未踏进这个宝 库，那 该是多么巨大的损失啊。（选自 在维纳斯脚下哭泣，有改 动）5阅读第
8、（2）段，请从人文性和经典性两方面简要说明“人文经典”的内涵。 （4 分）答： 6作者主张把经典当做闲书轻松地读，并且认为阅读经典很像一种消遣。请概述作者的理由。 （4 分）来源:学_科_网 Z_X_X_K答： 7关于“经典和我们” ，本文主要论述了哪三个问题？请结合文章内容简要概括。 （4分）答： 8作者认为真正的阅读是阅读过程中的“自我发现和自我成长” 。请从下列备选故事中任选一个为例，简要说说你阅读这个故事后获得的感悟（60 字以内） 。 （4 分）备选故事三打白骨精 鲁提辖拳打镇关西答： （二）阅读下文，完成 912 题。 （17 分）光阴里那些手绘的花朵安宁（1）那时我已经开始爱美，
9、会在肥大校服的里面穿碎花的衬 衫，天 热的时候，将校服的拉链尽可能低地拉下去，露出那一蓬一蓬散漫开着的花。（2）那时的我们真是单纯任性，十五六 岁吧， 总抓住一切可以不穿校服的机会，放任自己妖饶地绽放。老师站在讲台上，看见谁故意将校服穿得凌乱不堪，就会板起面孔说教一通。而我们，则会在课下凑在一起，七嘴八舌地讲这个老师的“ 坏话”，一直 讲到心满意足，才又回复到嬉笑打闹、爱臭美的一群。（3）有一次上美术课，老师将一盆茉莉花 摆在桌子上让我们 描摹。 邻桌叫茉的女孩，却偷偷地在自己校服的内侧画上了一朵花瓣柔软芬芳的茉莉。画完了，她转过头来，欣喜地要我与她分享。我刚刚瞥了一眼那 朵呼之欲出的茉莉，
10、还没来得及惊 讶于茉的大胆笔法，老师便一脸威严地走了过来，然后不容分 说地让我和茉站到讲台上去。（4）惊恐中，我与茉肩并肩地站着。老师让茉给大家“ 展示” 一下她的艺术作品。明知道这是故意的嘲弄，但茉却骄傲地朝老 师微微一笑，而后打开校服的一侧，又像鸟儿打开翅膀一样， 铺展开另一侧。我小心地顺着老师恼怒的视线朝茉看去，这才吃惊地发现，她校服内侧的右边竟然开满了大朵大朵绚烂的山茶花。当她背 过身去，将衣领内侧也翻开来，竟又是一条长长的青藤！ 来源:Zxxk.Com（5）我依然清晰地记得，这场由茉引起的手 绘风潮，在我 们 的校园犹如一道雨后的彩虹，张扬炫目地挂在天边，让每一个人都渴望走近它，采摘
11、一片，放入背后的行囊。（6）从那时起，我们手绘自己喜 欢的花草、 飞鸟、童话、歌曲、明星、格言；我们还自创抽象唯美又神秘莫测的图案，而其中 蕴含的爱恨，除了校服的主人，无人能解 这股手绘的潮流，缤纷了原本单调的校服。（7）昔日总强迫我们穿校服的体育老师喜上眉梢，因 为我们终 于不用他耳提面命才勉强穿着校服绕操场跑步了。我们满怀 激情地在青春的岁月里迎 风奔跑，那些 绘满青春符号的校服，像是猎猎彩旗，张扬地舞动， 鲜亮的青春符号在阳光下熠熠闪光。（选自（读者原创版 2008 年合订本，有改动）9根据文意，你认为文题中“手绘的花朵”包括哪些含义？（4 分）答： 10本文第（4）段末尾省略了“茉”展
12、示手绘作品后班级同学的反应，请展开合理想象，补上这段描写性文字（60 字以内） 。 （4 分）答： 来源:学科网 ZXXK11本文生动地刻画了“茉”这一人物形象，请结合具体语句，谈谈“茉”给你留下的最深的印象。 （4 分）答： 12对于在校服上手绘图案这种现象，有人赞成，有人反对，请简要谈谈你的看法。（5 分）答： （三）阅读下文，完成 1316 题。 （17 分）落花枝头谢大光（1）初到江南，就碰上了梅雨季 节。一夜枕上听雨，辗转不能成眠，清晨推窗望去，雨却停了，天地间弥漫着一层湿流流、静悄悄的青黛色雾霭。院子中，一些绿树被染得浓荫如墨。朦胧的墨绿中，清晰地闪着点点火 红的花朵，宛如一 阔厚
13、重、平和的弦乐声中，跳出一管清脆、欢跃的笛音，给这雨后的清晨，增添了不少 生 气。（2）咦，已是春花红褪的初夏，为什么花开得这般热烈？（3）循着被雨水润白的碎石小路走去，我猛地 记起了杨万里的初夏即事 诗：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。 ”近前一看，果然是石榴花。（4）早就听说石榴树是边开花边结果，花与子并生枝 头，十分壮观。如今看来，果真如此。这满树密密层层的花果，真像是一个姊妹比肩的大家庭。有的亭亭玉立，含苞待放；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，子实新萌；也有的果实已初具 规模，挺在枝头随风摇曳。（5）啊，这些正在开放的花朵、正在成熟的果实，多像一群天真烂漫、无忧无虑的孩子。可是
14、，一阵微风吹过，我感到点点水珠洒落下来。这是花儿果儿们的泪水吗？水珠洒落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果洒泪是在向落花依依惜别，是在感激落花的深情。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁，火红的花瓣在雨水中浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。我第一次注意到落花景象是这般壮丽，它的内在的美好情操震颤着我的心。昨天，也许它还在枝头上为花蕊 挡风遮雨，那 艳丽的容貌、芬芳的呼吸，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。今天，新的生命开始生长了，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，在斜风细雨中翩然 飘落。躺 在地上，它 还在翘望枝 头，看到果实替代了它原来的位置，依然显示着生命的美
15、好，它放心了，落而无憾。它放心了，却没有忘 记自己的归宿，将自己和朴实的大地融为一体，又在准 备滋养明年的花了。 “落 红不是无情物，化作春泥更 护花”，龚自珍的心和落花可谓相通。人常 说：开花结果。殊不知，花落了，果实才能成熟。从 这个意义上来说，落花正是新生的标 志， 实在值得大书特书。每个人都应该是一朵花，该开时尽心竭力地开，该落时坦坦荡荡地落；无 论是翘立枝头， 还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命。（6）细微的簌簌声打断了我的遐想，又是几片飞红飘落下来。 “落花辞树虽无话， 别倩（另请）黄鹤告诉春” ，多情的落花在委托黄鹤向春天说些什么呢？请明年再枝头看吧，那满树的繁花硕果就是答案。（
16、选自课 外美文，有改动）13结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第（1）段中加框的语句。 （4 分）来源:学科网答： 14阅读第（4）段，体会作 者描写石榴树花与子并生枝头壮观景象的作用。 （4 分）答： 15阅读第（5）段，简要说说落花“内在的美好情操”具体是指什么。 （4 分）答： 16 “落花辞树虽无话，别倩黄鹏告诉春” ，结合上下文内容，简述落花会委托黄鹏向春天说些什么。 （5 分）答： 来源:学科网 ZXXK（四）阅读下文，完成 1720 题。 （18 分）赵普（1）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第， 阖户启箧取书， 读之竟日。及次日临政， 处决如
17、流。既薨，家人 发箧视 之，则论语二十篇也。（2）普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷 地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日 补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。（选自宋史）17解释文中加点词语。 （4 分）习： 发： 为： 明日： 18把下列句子翻译成现代汉语。 （6 分）太祖常 劝以 读书。译文： 阖户 启筐取 书，读之竟日。译文： 普颜 色不变 ，跪而拾之以归。译文： 19赵普“能以天下事为己任” ，从文中看主要表现在哪两件事上？（4 分）
18、答： 20对赵普的举荐，太祖的态度是“不用” “亦不用” “卒用” ，你从太祖的这种变化中读出了什么？（ 4 分）答： 三、 （60 分）21阅读下面的文字，完成作文。 （60 分）春天，我把一粒种子放进花盆，然后盖上泥土。过了一段时间，孩子兴奋地告诉我种子发芽了，并拉我到花盆前去看。 “爸爸，你看这出土的芽艺，像不像种子的眼睛？”经孩子这么一说，我再看那两瓣嫩黄的芽苞，还真像一双探寻光明的眼睛呢。“爸爸，现在我知道了种子 为什么要盖上泥土才会发芽。 ”孩子说， “给种子盖上泥土，那是对种子的一种考验，看它在黑暗中 还有没有一颗寻找光明的心。 ”根据上述材料，从“种子的心”和“在考验中 （成长
19、、感悟 ） ”中任选一个作为题目，也可以自拟题目，写一篇不少于 600 字的文章。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；文中不得出现真实的人名、校名和地名。江苏省淮安市 2009 年初中毕业暨中等学校招生文化统一考试语文试题参考答案及评分标准1旷：kung 藏：zng“班”改为“斑” “墨”改为“默”2盐河不仅是淮安的一条通海航道，而（且）是苏北地区的水运干线。（删：随着）盐河航道的正式通航，将（对）推进长三角区域经济一体化产生巨大的作用。3答案示例：名片正面总理故里淮安名片背面运淮之畔，洪泽之滨孕育了淮安灿烂的文化，养育了璀璨人文。答：老师，请问（或请您）4一览众山小海内存知己人生自古谁无死春风不
20、度玉门关后天下之乐而乐小桥流水人家选答题：下自成蹊必先利其器只缘身在此山中心有灵犀一点通5人文性角度看人文经典直接关注和思考人类精神生活的重大问题；经典性角度看人文经典影响得到了世代的公认，已成为全人类共同的财富。6真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。阅读经典有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样浸染和熏陶出来的。在不实用而有趣这一点上，阅读经典的确很像一种消遣。阅读经典的轻松绝对不同于阅读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经
21、典中去。7人文经典的概念以及其价值意义。阅读经典才是真正的读书。阅读经典的方式。8答案示例：鲁提辖拳打镇关西鲁提辖是（水淋传）刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父女表现了他富有正义感，嫉恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格。鲁提辖路见不平，洲相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。拳打镇关西也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。这正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。9满怀激情张扬的青春个性。活力四射的叛逆个性和独立自我。10示例：哇，那是多么美丽娇艳而又姿态万千的一朵朵山茶花。同学们都为之欣羡。11青春活力，有个性，聪明有才气，心灵手巧
22、。12我认为同学们对手绘的喜爱是一种正当的兴趣爱好，无可厚非，应该加以引导而不是“压制” 。13该句使用了比喻和通感的修辞，新颖别致的，把石榴花的娇艳热情生气展现出来，为后文张本。14展现了石榴花的娇艳热情生气，同时也暗示花为果实奉献的骄傲和自豪，为后文歌颂石榴花落花的无私伟大作铺垫。15尽情绽放，无无忧无虑，向世界展现自己的风貌，之后又毫不留恋无私的孕育果实为果实更好的成长而凋谢的伟大奉献精神。16向春天诉说自己的愿望：希望自己凋谢后呢够果实累累，来年继续尽情绽放。17习：学习，研究，熟悉 发：打开为：担任 明日：第二天18太祖皇帝常常劝他好好读书。关上门，打开书箱，拿出书，一读就是一天。赵
23、普的脸色没有丝毫改变，镇定的跪着捡起来退下。19年轻的时候熟读官员官吏制度治理国家方面的书籍，精通选贤任能治理国家。深入研读论语以其理论来治理国家。20太祖皇帝刚开始对赵普举荐的人不了解所以“不用”，后来赵普再次举荐，太祖仍不了解还是“不用”并对赵普有些烦了，最后赵普坚持举荐，太祖由此看出赵普的忠心尽职，且体会到被举荐人的不一般，所以“重用”。附译文：赵 普 年 轻 时 熟 悉 官 吏 （应 处 理 ）的 事 务 ，学 问 不 多 ，等 到 做 了 宰 相 ，太 祖 常 劝 说 他要 读 书 。赵 普 晚 年 读 书 勤 奋 ，每 次 （退 朝 后 ）回 到 自 己 的 住 宅 ，关 上 门
24、打 开 书 箱 拿 出 书 ，整 天 读 书 。等 到 第 二 天 处 理 政 务 ，处 理 决 断 很 快 。他 死 后 ，家 里 的 人 打 开 书 箱 看 到 里 面的 书 籍 ，原 来 是 一 部 论 语 。赵 普 性 情 沉 着 且 为 人 严 肃 刚 正 ，虽 然 对 人 忌 妒 刻 薄 ，但 是 他 能 够 以 天 下 大 事 作 为自 己 的 责 任 。宋 朝 初 年 ，在 宰 相 职 位 上 的 人 ，大 多 过 分 谨 慎 拘 于 小 节 ，按 常 规 办 事 ，不多 言 语 ，赵 普 却 刚 毅 果 断 ，没 有 谁 能 和 他 比 的 。他 曾 经 上 奏 推 荐 某
25、人 担 任 某 个 官 职 ，太祖 不 用 这 个 人 。赵 普 第 二 天 又 上 奏 请 这 个 人 （担 任 某 官 ），太 祖 还 是 不 用 。第 三 天 ，赵普 又 把 这 个 人 （担 任 某 官 的 事 ）上 奏 太 祖 ，太 祖 发 怒 了 ，把 奏 章 撕 碎 了 扔 在 地 上 ，赵 普脸 色 不 变 ，跪 在 地 上 把 撕 碎 的 奏 章 拾 起 来 回 到 家 。过 了 些 日 子 赵 普 把 撕 碎 的 旧 纸 片 修补 连 接 起 来 ，又 像 当 初 一 样 上 奏 。太 祖 这 才 清 醒 过 来 ，终 于 任 用 了 那 个 人 。21附作文评分标准：项
26、目卷 类 内 容 表 达 结 构一 类 卷 （ 60-43 分 ）中 心 非 常 明 确 ，内 容 具 体 充 实 ， 思 想 健 康 ，感 情 真 挚 ， 观 点 正 确 。文 体 规 范 ，语 言 通 畅 ，无 语 病结 构 完 整 ，条 理 清 楚 ，分 段 恰 当 。二 类 卷 （ 42-35 分 ）中 心 明 确 ，内 容 具 体 ，观 点 正 确 。文 体 规 范 ，语 言 通 顺 ，病 句 少 （ 1-2 句 ） 。结 构 完 较 整 ，条 理 较 清 楚 ，能 够 分 段 。三 类 卷 （ 34-27 分 ）中 心 较 明 确 ，内 容 较 具 体 ，观 点 基 本 正 确 。
27、文 体 基 本 规 范 ，语 言 尚 通 顺 ，病 句 多 （ 3-4 句 ） 。结 构 基 本 完 整 ，条 理 尚 清 楚 ，分 段 不 恰 当 。四 类 卷 （ 26-18 分 ） 中 心 不 明 确 ，内 容 不 具 体 ， 文 体 不 够 规 范 ，语 言 不 通 顺 ， 结 构 不 完 整 ，条 理 不 清 楚 。观 点 有 偏 差 。 病 句 多 （ 5-6 句 ） 。五 类 卷 （ 17 分 以 下 ） 文 不 对 题 ，观 点 不 正 确 。文 体 不 合 规 范 。病 句 很 多（ 7 句 以 上 ） 。不 成 篇 。说明：（一）作文评分要求分为基础和发展两个等级。评分程序是：整体评定基础等级；37 分以下（含 37 分）的作文再评定发展等级。1基础等级从内容、表达、结构这三方面评定作文类别。2发展等级发展等级分不超过 7 分，以下四方面具备一条即可得发展分：主题深刻；选材精当；有一定文采；有一点创新。（二）作文评分常规要求1错别字每三个扣 1 分，重现的不计，最多扣 2 分。2标点符号错误较严重者，酌情扣 12 分。3字数每少 50 字扣 1 分，最多扣 2 分。4作文总分不得超过 50 分。书写（3 分）来源:学科网书写要求：字迹清楚（1 分） ；书写工整（1 分） ；书写美观（1 分） 。
