1、光合作用之捕获光能的色素和结构教学设计1、教材分析本节内容选自人教版高中生物教材必修一第五章第四节光合作用的第一课时，本节课从“一些蔬菜大棚采用的日光灯是红色的或者蓝色的，而不是绿色的”这一新奇有趣的问题的探讨，很自然就引出“捕获光能的色素”的学习。通过色素所在部位的分析，就引出了叶绿体结构的学习，层层递进，结构严密。该节内容是学习光合作用的过程以及影响光合作用的环境因素的重要基础。二、学习者分析高一的学生对光合作用这一概念并不陌生，但是对于蔬菜大棚为什么选择红色或者蓝色的日光灯这一问题有感性的认识，但却不知其所以然，自然也就有了探究的欲望，学生对叶绿体的结构已经学习过，再学习色素在叶绿体上的
2、分布就不难了。但是对实验“绿叶中色素的提取和分离” ，因为没有实验条件，仅通过 ppt 动画来演示，学生的学习兴趣可能不足。三、教学目标知识目标：1.了解绿叶中色素的提取和分离的步骤和注意事项。2.明确绿叶中色素的种类及分布情况。能力目标：1.学会提取、分离绿叶中的色素以及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的检验方法。2.在有关实验的问题分析中，运用语言表达观点的能力以及分享信息的能力。情感态度与价值观目标：体验生活中蕴藏的生物知识，提高学习生物学的热情。四、教学重点和难点教学重点：绿叶中色素的提取与分离叶绿体的结构教学难点：绿叶中色素的提取与分离5、教学方法教法：动画演示法、问题驱动法、读书指
3、导法、讲授法学法：自主学习法、讨论交流法、总结归纳法六、教学进程教 学 进程教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图导 入 新课提 问 ： 有 氧 呼 吸 与 无 氧 呼 吸 的 底 物 是什 么 ？ （ 停 顿 ） 那 大 家 知 道 生 物 界 中 的糖 类 最 终 来 源 于 哪 里 吗 ？有 句 话 叫 “万 物 生 长 靠 太 阳 ”， 我 们来 看 一 下 下 面 两 组 数 据展 示 ： 绿 色 植 物 能 制 造 大 量 的 有 机 物， 贮 存 大 量 的 能 量 的 ppt 资 料过 度 ： 这 些 能 量 是 怎 么 储 存 进 绿 色 植物 体 内 的 呢 ？ 今
4、 天 我 们 就 来 学 习 光 合 作用 的 相 关 内 容 。认 真 思 考回 答 问 题观 看 思 考翻 开 课 本 阅 读通 过 提 问 ， 引起 大 家 的 思 考， 引 出 学 习 内容预 习 新知我 们 知 道 ， 玉 米 中 有 时 会 出 现 白 化 苗 。白 化 苗 由 于 不 能 进 行 光 合 作 用 ， 待 种 子中 贮 存 的 养 分 耗 尽 就 会 死 亡 。 这 是 因 为， 光 合 作 用 与 细 胞 中 色 素 有 关 。那 同 学 们 知 不 知 道 绿 叶 中 有 哪 些 色 素 ？请 大 家 结 合 以 下问 题 阅 读 课 本 97页 的 实 验“绿
5、 叶 中 色 素的 提 取 和 分 离 ”。展 示 问 题思 考结 合 问 题阅 读 课 本训 练 学 生 的 自学 能 力讲 授 新知好 ， 同 学 们 已 经 看 了 ， 我 们 现 在 来 看 一下 实 验 的 过 程 。展 示 ： 实 验 动 画边 讲 解 ， 边 分 析 ， 边 点 同 学 回 答 刚 提 出的 问 题 ， 对 问 题 进 行 一 一 点 评 与 剖 析 。给 大 家 展 示 色 素 带 图 片提 问 ：1.绿 叶 中 一 共 有 几 种 色 素 ？ 分 别 是 什么 ？2.色 素 带 上 的 各 色 素 按 从 上 到 下 的 顺序 是 怎 样 排 列 的 ？ 宽
6、窄 如 何 ？ 如 何 解 读色 素 带 上 下 顺 序 以 及 宽 窄 所 表 示 的 意 义？Ppt 展 示 ： 叶 绿 素 和 类 胡 萝 卜 素 的 吸 收观 看 实 验 动 画认 真 听 讲积 极 回 答 问 题师 生 总 结 ： 叶 绿体 中 一 共 有 四 种色 素 。 色 素 带 上从 上 到 下 依 次 是胡 萝 卜 素 、 叶 黄素 、 叶 绿 素 a、叶 绿 素 b。 其 中最 宽 的 是 叶 绿 素a， 越 宽 说 明 其含 量 越 高 ， 越 在上 面 说 明 扩 散 的速 度 越 快 ， 溶 解度 越 大 。总 结 ： 叶 绿 素 主让 学 生 加 深 印象 掌 握
7、 知 识训 练 学 生 的 分析 总 结 能 力光 谱 图 提 问 ： 那 这 些 捕 获 光 能 的 色 素 存 在 于 细胞 中 的 什 么 部 位 呢 ？ 科 学 研 究 发 现 ， 色素 集 中 在 叶 绿 体 中 。展 示 ： 叶 绿 体 的 立 体 结 构 示 意 图讲 解 叶 绿 体 的 结 构 。叶 绿 体 的 功 能 不 仅 仅 是 吸 收 光 能 下 面 我 们 来 看 看 恩 格 尔 曼 的 实 验 ：展 示 ： 恩 格 尔 曼 的 实 验 过 程 请 大 家 思 考 后 面 要 讨 论 的 问 题 。要 吸 收 蓝 紫 光 和红 橙 光 ， 类 胡 萝卜 素 主 要 吸
8、 收 蓝紫 光 。总 结 ： 吸 收 光 能的 四 种 色 素 分 布在 类 囊 体 的 薄 膜上 面 。听 讲 思 考 问 题总 结 ： 氧 气 是 叶绿 体 释 放 的 ， 叶绿 体 是 绿 色 植 物进 行 光 合 作 用 的场 所 。 光 合 作 用需 要 光 。总 结 巩固 ， 检测 目 标1.实验：绿叶中色素的提取和分离2.叶绿体的结构3.恩格尔曼的水绵实验跟 着 老 师 一 起 回忆 ， 总 结 本 节 课所 学 知 识 。训 练 学 生 的 总结 归 纳 能 力作 业 布置本 节 课 的 作 业 是 红 对 勾 课 时 训 练 的 相 关习 题 ， 请 大 家 按 时 完 成记
9、 录 作 业 课 后 巩 固七 板 书 设 计八 教 学 反 思从 上 课 的 情 况 来 看 ， 本 节 课 的 容 量 稍 微 有 点 大 ， 时 间 较 紧 凑 。 教 学 目 标 基 本 达成 。 主 要 内 容 是 实 验 ， 虽 然 没 有 实 验 ， 但 是 动 画 的 效 果 还 是 不 错 的 ， 同 学 们 回 答 问题 的 气 氛 还 是 比 较 好 的 ， 不 足 的 是 ， 参 与 度 不 是 很 高 ， 回 答 问 题 的 总 是 那 几 个 同 学， 大 部 分 同 学 就 是 不 愿 意 开 口 。 教 学 活 动 是 一 种 双 边 活 动 ， 一 定 要 想 办 法 调 动 大 家的 积 极 性 。 随 着 上 课 次 数 的 增 加 ， 越 来 越 觉 得 实 践 对 于 教 育 的 重 要 性 ， 在 学 校 学 习的 理 论 ， 在 真 正 的 教 学 中 不 一 定 适 用 ， 一 定 要 真 正 做 过 才 知 道 怎 样 才 是 最 合 适 的 。
