1、面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。,所谓大国民者，人人各守其职，对于一己，对于家族，对于社会，对于国家，对于世界万国，无不各尽其道。无恃空言，躬行而实践之。,自己的事情自己做， 家里的事情帮着做， 集体的事情尽力做。,理解责任内涵，懂得责任就是竭尽全力做好分内事。 创设模拟情境，在角色担当中激发对班集体的热爱，增强集体责任感。 懂得从自我做起，从小事做起，做一个负责任，有担当的人。,课前活动：请宣传委员带领本班有美术特长的同学一起，用课间十分钟设计、美化班会板报，用行动来履行自己在班集体中的责任。,值日班长的主
2、要责任：,管理班级卫生,关心班级成员,协调班委工作,组织集体活动,维持课间纪律,处理突发事件,管理集体财产,通过展示班长工作日志，化抽象的责任概念为具体可感的生活事例，使学生对值日班长的职责有了直观的体认，缩短了学生和教学内容的心理距离，将学生渐渐带入对“责任”的感受、辨识和思考之中，为接下来的教学做好认知和心理上的铺垫。,值日班长的主要责任：,管理班级卫生,关心班级成员,协调班委工作,组织集体活动,维持课间纪律,处理突发事件,管理集体财产,本环节的设计希图通过模拟的生活情境，在学生解决问题的过程中达成对值日班长所负责任的更深层的体认，提高他们在协调、思辨、应激等方面的能力，从而更好地做好班务
3、管理，完成岗位职责。,值日班长的主要责任：,管理班级卫生,关心班级成员,协调班委工作,组织集体活动,维持课间纪律,处理突发事件,管理集体财产,我服务， 我快乐； 我管理， 我尽职！,自己的事情自己做， 家里的事情帮着做， 集体的事情尽力做。,一人一岗制 值日班长制 红领巾志愿者 自由与责任,责任教育系列：,情境德育主张，道德教育衍化成丰富多彩的活动，使儿童情不自禁地主动参与进来。本课的设计以“儿童自主”为核心，引领学生体验值日班长的职责所在，并努力履行，进而在特定角色担当中增强责任意识，提高工作能力。让儿童在活动中感受，在活动中体验，在活动中表现，在活动中激发潜能、深化认识，促成心灵的交流与对
4、话，使这堂班会课成为一个引导学生思想和心理成长的平台。,（1）管理班级卫生 视频：值日生正在打扫卫生，广播里传来通知：请合唱团的同学现在就到音乐教室排练，不得缺席。A同学扔下劳动工具就要跑，组长拉住让他做完卫生再走，两人发生争执。,（2）关心班级成员 电话铃声响起。教师接电话，告诉同学们，B同学生病了，挺严重，已经住院，我们明天去看望他。,（3）协调班委工作 这是一张来自天使信箱中的纸条。我是不是真的很笨？为什么我的每一门成绩都那么差？今天一大早，数学、语文、英语课代表围着我的桌子催我交作业， 我终于忍不住了，哇哇大哭起来。,（4）组织集体活动 广播里传来好消息：下周学校将举办运动会，请各班认真组织，全员参与，力争在运动会中赛出水平，赛出风格！,
