1、1 智 能 信 息 处 理 一 、 教 学 目 标1、 知 识 目 标 ： 了 解 人 工 智 能 的 概 念 与 应 用 领 域 ， 了 解 人 工 智 能 的 实 际 应 用 ， 尤 其是 模 式 识 别 和 机 器 翻 译 。2、 能 力 目 标 ： 能 够 使 用 简 单 的 智 能 信 息 工 具 软 件 ， 体 验 人 工 智 能 技 术 的 魅 力 ， 尤其 是 翻 译 软 件 和 识 别 软 件 。3、 情 感 目 标 ： 通 过 感 受 人 工 智 能 技 术 的 丰 富 魅 力 ， 激 发 学 生 对 人 工 智 能 技 术 的 兴趣 ， 客 观 认 识 人 工 智 能 技
2、 术 对 社 会 的 影 响 ， 培 养 学 生 正 确 的 科 学 技 术 应 用 观 。二 、 重 点1、 让 学 生 正 确 处 理 认 识 人 与 机 器 之 间 的 关 系 。2、 了 解 模 式 识 别 技 术 和 机 器 翻 译 技 术 的 应 用 。3、 简 单 智 能 工 具 软 件 的 使 用 。三 、 难 点1、 正 确 认 识 机 器 与 人 的 关 系 ， 人 工 智 能 技 术 对 社 会 的 影 响 ， 发 展 他 们 的 辩 证 思 维 ，培 养 正 确 的 科 学 技 术 应 用 观 。2、 了 解 人 工 智 能 的 研 究 领 域 。三 、 教 学 准 备
3、硬 件 ： 本 节 课 需 在 机 房 网 络 环 境 下 教 学 ， 要 求 接 入 互 联 网 ； 需 要 多 媒 体 教 学 系 统 ，要 求 教 师 机 配 备 音 箱 、 麦 克 风 ， 学 生 机 配 备 耳 麦 。软 件 ： 1、 电 脑 语 音 控 制 系 统 V5.52、 识 别 图 片 中 的 文 字 的 小 软 件 （ 汉 王 文 本 王 ）3、 汉 王 鼠 标 手 写 输 入 法 （ 或 联 网 使 用 百 度 手 写 输 入 ）4、 金 山 快 译 软 件 （ 或 联 网 使 用 在 线 翻 译 ）四 、 教 法小 组 讨 论 法 多 媒 体 辅 助 教 学 法 任
4、务 驱 动 教 学 法五 、 教 学 程 序步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 思 想一 、 创 设 情 境 展 示 幻 灯 片 资 料 智 能 机 器 人 和 人 观 看 资 激 发 学2问 题 导 入 机 大 战 ， 提 问 ： 机 器 能 够 代 替 人 做 很 多事 情 甚 至 在 某 些 方 面 超 过 人 类 ， 你 觉 得 机器 真 的 具 有 智 能 吗 ？ 机 器 能 否 代 替 人 ？ 料 ， 思 考 问题 。 生 进 一 步 探索 的 兴 趣 。二 、 初 步 了 解人 工 智 能 组 织 学 生 分 小 组 讨 论 ， 要 求 各 小 组 统一 观 点 ，
5、并 选 出 自 己 的 代 表 ， 准 备 参 加 辩论 。 各 小 组查 找 资 料 ，展 开 辩 论 。 激 发 学生 的 表 现 欲和 竞 争 欲 。培 养 学 生 的信 息 素 养 与合 作 能 力三 、 什 么 是 人工 智 能 总 结 正 、 反 方 观 点 ， 最 后 总 结 ： 机 器的 智 能 是 人 赋 予 的 ， 尚 不 具 备 像 人 一 样 的思 维 能 力 。 在 某 些 情 况 下 机 器 能 战 胜 人类 ， 是 依 靠 了 人 类 所 设 计 的 程 序 和 计 算 机高 速 计 算 的 优 势 。 然 后 给 出 人 工 智 能 的 定义 （ 人 工 智 能
6、 就 是 研 究 如 何 使 计 算 机 去 做过 去 只 有 人 才 能 做 的 智 能 工 作 ） 。 认 真 听讲 提 升 学生 对 人 工 智能 的 认 识 ，提 升 学 生 的思 辨 能 力四 、 人 工 智 能的 研 究 领 域 举 例 说 明 人 工 智 能 离 我 们 并 不 遥 远 ，例 如 我 们 常 见 的 棋 类 小 游 戏 ， 条 形 码 识别 、 声 控 门 、 语 音 拨 号 、 手 写 输 入 等 都 属于 人 工 智 能 的 研 究 领 域 。大 家 快 速 阅 读 课 文 内 容 ， 完 成 学 生 任务 一 ： 判 断 事 例 属 于 哪 个 研 究 领
7、域 。在 任 务 中 了 解 模 式 识 别 、 机 器 翻 译 、智 能 代 理 、 博 弈 等 研 究 领 域 。 阅 读 课文 ， 思 考 问题 ， 完 成 任务 一 。 1、 让 学生 感 受“ 人 工 智 能的 内 涵 。2、 让 学 生 知道 人 工 智 能已 融 入 我 们的 日 常 生活 。五 、 智 能 信 息处 理 模 式 活 动 一 ： 游 戏 输 入 PK 赛 ： 师 生互 动 ， 比 赛 谁 先 录 完 图 片 中 的 文 字 。 学 生 了解 游 戏 规 用 游 戏的 形 式 来 激3识 别 -光 学 字符 识 别 打 开 WORD， 请 同 学 们 选 择 自 己
8、 常 用的 输 入 法 ， 老 师 使 用 OCR软 件 。宣 布 比 赛 结 果 。演 示 程 序 使 用 过 程 。布 置 学 生 任 务 二 ： 请 同 学 们 以 小 组 的方 式 使 用 OCR 软 件 对 两 张 图 片 进 行 识 别（ 一 张 印 刷 体 ， 一 张 手 写 ）问 题 1： 两 张 图 片 中 识 别 后 哪 张 效 果最 好 ？ 哪 张 最 差 呢 ？问 题 2： 影 响 OCR软 件 识 别 率 有 哪 些主 要 因 素 ？教 师 点 评 ： OCR软 件 识 别 印 刷 体 是 相对 准 确 的 ,基 本 不 能 识 别 手 写 体 。 影 响 OCR软
9、件 识 别 率 的 主 要 因 素 是 纸 张 的 质 量 、 扫描 的 效 果 、 是 否 印 刷 体 等 。则 ， 参 与 游戏 活 动 。学 生 完成 任 务 二学 生 回答 问 题学 生 仔细 听 讲发 学 生 兴趣 。 用 任 务驱 动 促 使 学生 了 解 光 学字 符 识 别 软件 的 使 用 及工 作 原 理 。六 、 智 能 信 息处 理 模 式识 别 -手 写 识别 组 织 学 生 输 入 一 组 生 僻 字 ， 引 出 手 写输 入 法 。活 动 二 ： 输 入 一 首 唐 诗 。 请 两 位 同 学 ，一 位 上 台 使 用 鼠 标 手 写 输 入 ， 另 一 位 同
10、学使 用 键 盘 输 入 ， 其 他 同 学 和 老 师 做 裁 判 。问 题 1： 你 觉 得 键 盘 输 入 与 手 写 输 入哪 种 快 ？问 题 2： 造 成 手 写 输 入 速 度 不 快 的 原因 是 什 么 ？总 结 手 写 时 注 意 写 正 、 写 全 。 学 生 根据 任 务 要 求进 行 活 动 。回 答 问题 。 体 验 手写 输 入 软 件的 使 用 ， 意识 到 手 写 输入 速 度 受 限于 人 的 因素 。七 、 智 能 信 息处 理 模 式识 别 -语 音 输入 播 放 语 音 识 别 控 制 视 频 ， 引 出 语 音 识别 技 术 。老 师 演 示 语 音
11、 输 入 ， 并 指 出 语 音 识 别目 前 还 处 于 发 展 与 完 善 阶 段 。 观 看 视频 体 验 语音 输 入 技 术给 人 们 带 来的 影 响 ， 并4组 织 学 生 完 成 任 务 四 ： 体 验 语 音 输入 。 体 验 语音 输 入 的 乐趣 。 意 识 到 语 音输 入 还 不 完善 。八 、 小 结 总 结 ： 模 式 识 别 技 术 是 利 用 计 算 机 对物 体 、 图 像 、 语 音 、 字 符 等 进 行 自 动 识 别的 技 术九 、 机 器 翻 译 学 生 任 务 五 ： 登 录 在 线 翻 译 网 站 ， 利用 在 线 翻 译 网 站 对 一 段
12、英 文 翻 译 成 中 文 ，将 该 中 文 内 容 再 次 翻 译 成 英 文 ， 自 己 也 可以 尝 试 一 下 翻 译 ， 并 完 成 探 究 与 评 价 ，师 生 互 动 交 流 ：问 题 1： 试 比 较 一 下 计 算 机 翻 译 后 的英 文 与 原 文 有 何 不 同 ？问 题 2： 你 能 体 验 出 “ 机 译 ” 是 怎 样翻 译 的 呢 ？教 师 点 评 ： 机 器 翻 译 系 统简 述 机 器 翻 译 的 工 作 流 程 。 学 生 根据 任 务 要 求进 行 活 动 ，完 成 探 究 活动 。 学 生 回答 问 题听 讲 、观 看 课 件 利 用 在线 翻 译 网 站对 一 段 话（ 英 、 汉 ）进 行 翻 译 活动 ， 引 导 学生 体 验 智 能信 息 处 理 技术 ， 启 发 他们 寻 找 机 器翻 译 与 人 的翻 译 的 不 同之 处 ， 思 考其 原 因 ， 从而 理 解 计 算机 翻 译 系统 。十 、 练 习 总 结 学 生 任 务 六 ： 完 成 本 节 练 习 题 。总 结 ： 人 工 智 能 发 展 迅 速 ， 但 是 远 远没 有 达 到 电 影 里 的 水 平 ， 人 工 智 能 还 很 原始 ， 需 要 同 学 们 的 继 续 努 力 。 完 成 练习 激 发 学生 对 人 工 智能 技 术 的 兴趣 。
