1、快乐英语第三册 Lesson14 教学反思杨 震快乐英语第三册 Lesson14 教学反思 新课程标准把激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心放在了首位。本节课的设计正是以培养和保持学生的兴趣为宗旨，从趣中学、趣中练、趣中拓展等多个方面培养学生的自信心。这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。 本课时主要是通过情景会话让学生学会回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子 Its in / on / under/behind 。我让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏” 来导入句型 Pu
2、tin / on / under/behind在了解新句型的基础上，利用教具学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏复习、巩固所学的 Learn to say 部分的内容，我把游戏分为集体游戏和小组游戏两种，并让学生寻找文具扩展到藏玩具或身边的其它事物进行练习，取得很好的效果。 我首先抓住话题中的教学难点进行重点的学习与操练，先出示一个神秘的盒子，“What is in the box?”以猜谜形式引出一只小猫，通过小猫与盒子的不同位置变换，以儿歌引出四个表示位置的介词“in，on，under, behind”，兴趣是学习的最佳内在动机。我根据小学生的心理特点，将所学知识编成 ch
3、ant：“on on 在上面，in in 在里面，under under 在下面，behind behind 在后面。” 以拍一拍，唱一唱的形式，让学生既动脑，又动口动手，感到新鲜，有趣，也因此唤起了学生的学习热情。当然操练的形式多种多样，两人一组、四人一组、小组练习、男女练习、师生练习等，形成了师生互动、生生互动、小组互动的课堂教学氛围。同时利用学生身边熟悉的东西将“Put in/on/under/behind”的句型操练。通过 Hide and seek game，touching game，使学生能熟练的运用四个介词来描述物品的位置，能自然地运用所学句型进行交流。而且在师生问答时，如果学生回答得很好，我会用“Good”、“Very good”、“Great”等语言及时进行评价，也让学生充满自信，调动学生参与的积极性。本节课的教学亮点是：热身时的儿歌铺垫与操练巩固时的儿歌呼应。有待完善之处：由于二年级的学生学英语时间不长，部分课堂用语有待提高，课堂中少部分学生没有深刻领会教师要求，没有充分贯彻教学意图。我会在今后的教学中不断的完善自身，让学生学得更愉快，学得更扎实。
