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(语文s版)四年级语文下册 第7单元 25《鸟的天堂》课件7.ppt

1、说课稿,25、鸟的天堂,前言,我说课的内容是小学语文S版四年级下册第25课鸟的天堂第二课时。这是一篇精读课文。下面,我就从教材、教法、学法、教学流程等方面进行说课。,说课的内容 :,一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学流程,一、说教材,教材分析: 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品,这是一篇写景的记叙文。课文按时间顺序记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的景象,表达了作者对“鸟的天堂”的赞美以及对大自然的热爱。,该组课文要求在把握课文内容的同时,体会文中重点语句,领悟作者的表达方法。鸟的天堂这篇课文,在表达上很有特色。课文动静结合,韵味十足,用词精妙准确,表达感情充沛细腻,给人以美

2、的享受。,这篇课文的教学,不仅对后面几篇课文的学习起到一个抛砖引玉的作用,还能使学生通过教材这个范例,积累语言,学习作者动静结合的写作方法。,新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法,提高教学质量”,并要求倡导“自主、合作、探究”的学习方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位。 本节课我会在教学中努力彰显新的课程理念,突出学生的主体地位,提高学生的课堂参与度。,教材处理: 根据本课的设计理念,在教学中我主要引导学生把教材读实、读活、读透,通过整合问题,来加深对文本的理解,体会文中所蕴含的情感,感受人与自然的和谐。,教学目标: 根据课程标准的要求 ,结合本段学生特点和认知情况,

3、本课时确定如下学习目标:1、正确流利有感情朗读课文,理解课文内容,体会大榕树的奇特、美丽以及众鸟纷飞的景象。2、学习动静结合的描写方法,体会作者所表达的思想感情。,重点:了解大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的景象,学习作者观察和描写景物的方法。难点:体会那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!这句话的深刻含义。,二、说教法,针对学习目标,结合本课的特点和学生实际情况,我采用“情景想象法、启发引导法、以读促思法”等方法进行教学。1、情景想象,感受内容。 (结合文本运用多媒体,边读边想象,感受榕树的庞大、茂盛,和百鸟齐鸣的热闹景象,从而更加深刻地了解课文的内容,为体会作者的思想情感做好铺垫。) 2、启发引导,

4、自读自悟中抓住重点词句的理解。 (抓词句的训练和理解是本学段阅读的重要任务。引导学生深入体会一些重点词句,通过细读品味、思考、理解感悟句子所蕴含的深意,让学生的感悟更贴近文本的思想感情,从而加深学生对文本的理解。)3、以读促思,以情感朗读贯穿全文,深化感悟。( 朗读是理解课文内容,体会思想感情的好方法。有感情朗读是阅读教学的重要任务。因此要让学生在朗读中理解、品味、感悟。读的形式如用自己喜欢的方式读、轮读、默读、配乐读等,在多层次的朗读中把情感层层推进。),三、说学法,新课标指出:学生是学习和发展的主体。本节课,学生将运用“自主、合作、探究”的模式下进行学习交流: 1、自学中朗读感悟、勾画圈点

5、。 (真正落实:阅读是学生的个性化行为,着重培养不动笔墨不读书的好习惯) 2、群学中“读、思、议、评” 。 (启发学生的思维,张扬学生的个性,满足好奇心和求知欲) 3、互动中提升能力。 (通过生生之间、师生之间的互动,激发学习兴趣,让每名学生都得到相应的锻炼和能力的提升),四、说教学流程 本节课的设计将努力凸显以学生为主体、教师为主导,采用自学、合作、探究、提升、拓展的教学模式来完成本节课的学习。设计如下环节: (一) 激活导入(2)(二)温故知新(3)(三)明确目标(1)(四)轮读感知(4)(五)交流展示(23) (其中独学5、组内5、班内12、小结1) (六) 总结提炼(4)(七) 拓展升

6、华(3) 下面我就将第二课时教学流程呈现给大家。,(一) 激活课堂、导入新课。( 2分钟) (上课伊始,我会和学生有一个小互动,其目的是充分调动起学生学习的积极性,提出本节课学习的要求,并随机板书课题1)(二)温故知新: ( 3分钟) 1、听写词语(这是对上节课字词的一个加深巩固) 2、忆一忆:作者几次去了“鸟的天堂”,分别是什么时候去的?每次看到了什么? (这是对课文内容的整体回顾,重拾学生脑海中的记忆)(三)明确学习目标 ( 1分钟) (出示学习目标,学生齐读,明确重难点)(四)轮读课文,整体感知。 ( 4分钟) (采用轮读的方式能让每名学生的注意力高度集中,培养他们认真倾听的好习惯,并

7、在读文后进行简短的评价,这遍读文也是为将要进行的自学交流做了一定的铺垫),(五)自学交流展示。(23分) ( 这一部分探究的问题均是独学后,在组长组织下进行的小组合作探究式学习,并展示出来,其中自学5分钟,组内群学5分钟,班内展示12分钟,小结1分钟)探究一(默读课文59段,完成下列问题) (1)作者是按( )的顺序描写大榕树的。 (2)写出了榕树的什么特点?你是从那些词句中感受到的? (要求:自学时圈点勾画;组内交流时要认真倾听,更要勇于表达出自己的看法,并做好展示的准备),教师追加: 1、 “那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿 “缝 隙” 你从中体会到什么? 2、 “这美丽的南国

8、的树!”表达了作者怎样的思想感情? (这是文中重点语句,此处借助多媒体来辅助学生体会榕树的庞大与茂盛,以突出教学重点。) 随机板书2: 榕树: 大 茂盛,探究二(默读课文1013段,完成下列问题) (1)文中哪些词句写出了鸟多和热闹?用“”画出来并反复读一读。 (2)你能仿照文中的句子,用“有的有的有的”说一句话吗? (要求:自学时圈圈画画读读,交流时大胆展示自己的见解,并做好展示的准备),(出示多媒体课件,感受众鸟纷飞的场面,在学生展示时) 随机板书3: 鸟 多 热闹教师追加: 1、从画眉鸟的叫声中,你感受到作者的心情怎样? 2、大榕树上的鸟儿为什么这么多呢?(以上探究这些问题都是围绕学习目

9、标而设计的,追加部分更突出了本节课的重点,在生生、师生之间的互动中突破难点),展示后小结: 作者在文中静态与动态描写的对比。 (大榕树的美丽体现了静态之美,众鸟纷飞的热闹场面体现了动态之美,对比这一静一动的描写,鼓励学生学习并运用到今后的习作中去 欣赏多媒体图片 随机板书4) 静态美 动态美自然过渡:看到这么多的鸟栖息在大榕树上,作者发出怎样的赞叹? (这是对全班展示后的总结与提升,同时也自然地过渡到了最后一句话的学习),(六)总结提炼:(4分) 昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!第一个鸟的天堂指的是: 第二个鸟的天堂指的是:(品读与思考相结合,前后知识点相结合来感悟句子内

10、涵:既突出了重点又突破了的难点) 第一个鸟的天堂引用别人的话,是对大榕树的称呼;第二个鸟的天堂是作者亲眼所见,的确是鸟儿栖息的好地方,这是作者由衷的赞叹!,(七)拓展升华( 3分) 1、鸟儿为什么有这么好的生活环境? 2、课文表达了作者怎样的思想感情? 3、简单谈谈你的学习收获。 (可选择性的拓展,无论从哪个角度回答问题,都是对学文的总结与提升。此外引导学生树立环保意识,感受当地人们护树爱鸟注意保护生态环境,才有人与自然的和谐之美,彰显本课所要表达的内涵) 随机板书5:人与自然和谐相处,(八)课后检测(三个层次) 根据自己的喜好和特长任选其中一项,可以独立完成也可以小组合作完成。A摘抄:把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄并背诵下来;B写一个你生活中的热闹场面。 C结合课文,设计广告词,可以小组合作来介绍一下鸟的天堂。 (差异性的练习,有梯度的设计尊重了学生的个性,体现了教学的弹性,使不同层次的学生都能得到发展)。,(九)板书设计,25、鸟的天堂 榕树大茂盛 (静态美) 群鸟多 热闹 (动态美) (人与自然和谐相处),后记: 教学有法,教无定法,贵在得法。让我们在新课程改革的背景下,用全新的教育教学理念,改革课堂教学,努力形成自身的教学风格和教学特色!,谢谢大家!,

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