1、神鸟,学习目标,1.掌握本课生字新词。 2.默读课文，把握课文主要内容。明白故事中 蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情， 感受民族文化的魅力。 3.体会“既也”的用法并造句。 4.初步了解课文的表达方法。,学习要求：,自由地大声地朗读课文，学习本课的生字新词，读准字音。,阅读思考,1.“神鸟”“神”是什么意思？2.神鸟神奇在哪儿呢？为什么称它为神鸟？,伶 俐,学习生字,lng l,婉,wn,婉转 委婉 婉言,唉,i,唉声叹气,傍,bng,傍晚,贼,zi,盗贼 贼人 贼心 奸贼 贼眉鼠眼,吩 咐,fn f,吩咐,燥,zo,干燥 枯燥 口干舌燥 枯燥无味,澈,ch,清澈,袱,f,包袱,蛇,sh,
2、毒蛇 蟒蛇 引蛇出洞,救,ji,救命 挽救 不可救药,可,k,k,可以,可汗,闷,mn,闷热,mn,郁闷,更,gng,gng,更多,更换,埋,mn,埋怨,mi,埋伏,默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？神鸟给依尔特戈尔可汗讲了几个故事？试着给这些故事加上小标题。,读了这篇课文，你觉得神鸟有什么特点？,小组合作学习：从哪里看出神鸟聪明伶俐？神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？,不少国家的皇帝、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉，有的亲自出马，可是谁也没有捉到。 据说，那些捉神鸟的人在山林里走来走去，都走出一条山路来了。,可以看出想得到神鸟的人之多。,“好厉害的鸟哇，都说谁也
3、捉不到它，我非把它捉回来不可！”,可以看出可汗认为再厉害的鸟我也能捉住，“非不可”这组关联词语表现出可汗充满信心与决心。,不过，您带着我走的时候，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。,“既也”的作用，同“既又”一样，表示两种情况兼而有之，但在使用是有所区别， “既也”表示两种情况，同样、并行， “既又” 表示两种情况并列。,选词填空：,既也 既又1、这棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。2、要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。3、这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。,既 又,既 也,既 也,可汗三次叹气：“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 “
4、唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”,是什么样的故事让依尔特戈尔可汗情不自禁的叹气呢？同学们，除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的想法？,可汗三次叹气：“唉！多粗枝大叶呀！这么好的狗让他错杀了！”可汗叹了口气说。 “唉！真可怜！”可汗刚一叹气，神鸟扑棱一声又飞走了。 可汗说：“唉！乌鸦真可怜！为了搭救别人，反倒牺牲了自己！”,“唉，算了吧，确实没办法捉回它了。”可汗最后说了这样一句话就回家了。从这个结尾你看出了什么？,1、可汗富有同情心。2、神鸟确实聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定
5、会发出同情的叹息声。3、告诉人们：要做善良的人,神鸟给可汗讲了几个故事？,1.猎人错杀自己的猎狗。2.妇女错杀了自己的好猫。3.阿尔拜把救自己的乌鸦打死了。,这三个故事告诫人们：处理事情要经过仔细调查，否则就会 伤及无辜甚至会伤害忠良。,学了这篇课文，你有什么收获？,课堂小结：,本文写了（ 神鸟 ）利用三个故事，一次又一次从（伊尔特戈尔可汗）那里逃脱的事。表达了作者对（聪明伶俐）的（神鸟）的喜爱之情。对（ 狗）、（ 猫）、（乌鸦）忠于（职守），勇于（救人）的品质的赞美之情。对（可汗）富有（同情心）、（善良之心）的赞扬。,近义词,伶俐机灵 婉转委婉吩咐嘱咐忠实诚实清澈澄澈,反义词,尊贵卑贱忠实狡猾清澈浑浊,
