1、14 弹琴姑娘,说教材 说教学目标 说教学重、难点 说教法、学法 说教学过程 说板书设计,弹琴姑娘是九年义务教育小学语文西师大版第九册第三单元的课文，课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声。,说教材,说教学目标,掌握本课的生字词，积累“滞留”，“淅沥”，“锲而不舍 ”等3个词语。,学习小姑娘勤学苦练，锲而不舍的精神。,知识目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观,掌握通过间接描写来表现人物特点以及将琴声与景色融为一体的表达方法。,说教学重、难点,教学重点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍 的精神。 教学难点：学习并掌握作者按一定顺序通过 间接描写来表现人物特点以及将 琴声融为一体的
2、表达方法。,说教法，学法,教法,讨论式,互动式,说教学过程,创设情境 ，揭示课题,自读课文，整体感知,读中感悟，品味琴声,品读感悟，深入理解,布置作业，课外延伸,创设情境，揭示课题,贝多芬,自读课文，整体感知,2.（ ）的琴声。,好听,1.课文用一个象声词模拟琴声， 请同学们找出来。,（叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ）,读中感悟，品味琴声,春天的日子多雨， 常常沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃上洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。,好奇,自由读,1.通过齐读春景图，为这幅美 丽的 画面命名。 春雨淋淋 2.这
3、句话说的是雨点的活泼和淘气怎么说琴声打动了作者呢？ (作者用雨点的轻松和活泼来衬托琴声的活泼）,小组交流,夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气仍然不断地传出好听的琴声叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,配乐读,钦佩,这段简短的话应用了什么样的写作手法，突出小姑娘什么样的品质？ 对比,勤学苦练,同桌交流,秋天天高气爽，晴朗的夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的，流水般的琴声，却一直从那个窗口传出。,赞美,齐读,引导学生以自由讨论的方式来感受画面的优美，感受琴声的的美妙。并且在感受中给秋景图命名。秋夜星空,自由讨论,冬天的寒夜，有时刮风却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！,品读,祝福,1.冬练三九突出小姑娘什么样的品质？ 锲而不舍 2.给这幅冬景图添加一个小标题。 冬雪夜归,品读感悟，深入理解,用词语来形容正在弹琴的姑娘。 （锲而不舍，勤学苦练） 的弹琴姑娘。,总结文中描写作者情感变化的词语。 好奇 钦佩 赞美 祝福,布置作业，课外延伸,（一）摘抄自己喜欢 的句子。 （二）上网搜集间接 描写人物的优 美句子。,说板书设计,板,书,设,计,弹琴姑娘,春天 好奇 夏天 钦佩 秋天 赞美 冬天 祝福,谢谢大家,
