1、第 1 页 共 93 页创建学习型组织讲义主讲人：长沙市公路管理局王锡财目 录第一讲 学习型组织管理理论的性质1学习型组织管理理论是当今世界最前沿的管理理论之一2学习型组织管理理论是一种宏观的管理理论第二讲 学习型组织真谛之一 学习力1学习力的三个组成要素2企业竞争最终是学习力的竞争3树根理论第三讲 学习型组织真谛之二 生命意义1活出生命的意义2考虑问题全球化，处理问题本地化3学习型组织的企业文化第四讲 学习型组织真谛之三 创新1把学习转化为创造力2创新要成为主旋律第五讲 学习型组织的优点1等级权力控制型企业2学习型组织的优势分析第 2 页 共 93 页第六讲 学习型组织 “学习 ”的特点(一
2、)1工作学习化2工作学习化模型3微软提出的“ 学习三理念 ”第七讲 学习型组织“ 学习 ”的特点（二）1学习工作化2学习速度必须大于或等于变化速度3十倍速度时代的学习理念第八讲 学习型组织“ 学习 ”的特点（三）1课程回顾2强调“组织的学习 ”3强调“学后要有新行为”第九讲 学习型组织管理理论是认识论层次的管理理论1首先要解决认识论问题2海尔文化的启迪3管理的最高境界无为而治4课程回顾第十讲 企业也有生老病死1企业寿命的思考2如何延长企业寿命第十一讲 学习型企业的特征 精简与扁平化1学习型企业的特征：精简2学习型企业的特征：扁平化第十二讲 学习型企业的特征 有弹性与不断创新1学习型企业的特征：
3、有弹性2学习型企业的特征：不断创新第十三讲 学习型企业的特征 善于学习（一）1课程回顾2学习型组织的涵义第 3 页 共 93 页3新时代开发右脑的方法第十四讲 学习型企业的特征 善于学习（二）1 学习地图2要重视幼儿教育3重视右脑型人才第十五讲 学习型企业的特征 自主管理1引言2企业中的两大类问题3领导应考虑的两件事4自主管理的案例分析第十六讲 学习型组织五项修炼 自我超越（一）1通过五项修炼创建学习型组织2自我超越和超越自我3自我超越“ 三要”第十七讲 学习型组织五项修炼 自我超越（二）1 “向极限挑战 ”试验2游戏的启示和感悟3年轻人要敢于自我超越第十八讲 学习型组织五项修炼 改善心智模式
4、1心智模式的三个特点2怎样改善心智模式3成功人士心智模式的“三点要求”第十九讲 学习型组织五项修炼 建立共同愿景1愿景的涵义2愿景的要素3愿景的层次第二十讲 学习型组织五项修炼 团队学习1强调团队学习的原因2团队学习的关键深度汇谈第 4 页 共 93 页第二十一讲 学习型组织五项修炼 系统思考1系统思考是五项修炼的核心2怎样做到系统思考3蝴蝶效应4青蛙现象第二十二讲 课程答疑1有关学习型组织的问题解答（一）2有关学习型组织的问题解答（二）3有关学习型组织的问题解答（三）第一讲 学习型组织管理理论的性质【本讲重点】当今世界最前沿的管理理论之一一个宏观的管理理论当今世界最前沿的管理理论之一1这是一
5、种管理理论学学习型组织管理理论很容易给人造成一种错觉，让人觉得这是一种学习理论，其实它是一种管理理论。这种管理理论的执行者既不是人事部门，也不是教育部门，而是最高管理层的领导。2这是最前沿的管理理论学习型组织管理理论不是一般的管理知识，也不是一般的管理技巧，而是当今最前沿的管理理论。理论发展的速度和人类发展的速度一样，越来越快。现在的世界，大概每八个月就会产生一种新理论。但是真正对人类社会产生重大影响的理论 100 年来只有 35 种。如果我们把这 35 种理论按照时间和作用排序，就会发现，学习第 5 页 共 93 页型组织管理理论是当今世界最前沿的管理理论。著名学者罗宾斯在他的组织行为学的第
6、七版中专题论述了学习型组织。他在书中讲到 20 世纪 80 年代以来的管理可以分为三个台阶：80 年代，企业热衷于全面质量管理理论的应用。90 年代，企业开始热衷于企业再造。90 年代中期，积极推广学习型组织管理理论。其实，学习型组织管理理论的提出时间早于企业再造理论，但是，它的应用却要晚一些。学习型组织管理理论的推广是因为全面质量管理理论和企业再造理论在实践中纷纷失败。与它们相反的是，学习型组织管理理论使当今很多著名企业重新焕发了生命的活力。比如，在美国排名前 25 位的企业 80%都采用了学习型组织管理理论。所以，无论是从时间还是从作用来看，学习型组织管理理论都是当今世界最前沿的管理理论之
7、一。一个宏观的管理理论学学习型组织管理理论是一个宏观的管理理论，这主要是因为“组织” 的范围非常广泛。学习型组织管理理论适用的范围大到一个国家，小到一个家庭。表 11 学习型组织管理理论的应用1国家管理学习型组织管理理论的应用首先表现在国家管理中。新加坡和欧盟都是这方面的典型。新加坡被称为亚洲四小龙之一，这与它的国家管理理论是分不开的。新加第 6 页 共 93 页坡一直致力于将自己的国家建设成学习型的国家，将自己的政府建设成学习型的政府；而欧盟在 1998 年就已经提倡将欧盟各国都建设成为学习型的社会。新加坡的 200 多个企业经常各自组织起来，通过阅读和讨论的方式学习新的知识；而欧盟则明文要
8、求一个合格的欧盟公民至少要懂三国语言。国家主席江泽民在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上也提出了构造终身教育体系、创建学习型社会的主张。总之，一个国家的管理一定要学会本着一种不断学习的原则，只有这样，国家才能不断的进步。2城市管理早在 1999 年，当时的上海市市长就明确提出要把上海建设成一个学习型的城市。正是得力于这样的指导方针，上海这几年在很多方面都走在全国前列。近几年，我国很多城市也积极向着学习型城市的方向努力。一个真正重视学习、以学习为己任的城市，一定能保持旺盛的生命力，一定能为城市的长远发展奠定坚实的基础。3企业管理学习型组织管理理论同样能为企业的成功提供动力。美国微软公司的股票
9、市值大于美国三大汽车公司股票市值的总和，这种成功在很大程度上得益于其创建学习型企业理论的实施。我国有很多企业也实现了向学习型企业的转变。比如伊利集团、山东莱芜钢厂、江苏油田、南京凤凰台饭店等等。4学校管理学校管理也可以引入学习型组织管理理论。当今国际上较有影响的专门研究学习型组织的机构有三个，包括美国的、上海同济大学、台湾中山大学。这些研究机构正在积极致力于把自己的学院建设成学习型学院。这些学院的员工工作积极性很高，他们对学习型的学院的建设充满了热情。5家庭管理茶也醉人何必酒书能香我不需花第 7 页 共 93 页上海市现在每年都要评出一批学习型家庭。学习型家庭的出现不仅有利于改善社会风气，而且
10、可以为创建学习型企业奠定基础。【自检】请根据以下的事例思考学习型组织管理理论的重要性。美国一些成功企业的老总一年要看 50 本书，企业的中层领导一年要看 100本书，而中国很多企业的老总一般一年只看 1.5 本书。在看书学习这个方面，两国的老总产生了一定的差距。你认为这样的差距是否也在你身上存在呢？如果存在，你有什么改进的想法？_【本讲总结】本讲主要介绍了学习型组织管理理论的两大性质。首先，它是当今世界最前沿的管理理论之一，在 这一点上，着重强调了“一种管理理论”和 “最前沿”两个特征；其次，它是一种宏观的管理理论。就这一点，分别介绍了宏观的具体表现，即 这种管理理论可以应用在国家管理、城市管
11、理、企业管理、学校管理和家庭管理五大方面。【心得体会】_第 2 讲 学习力学习型组织真谛之一【本讲重点】学习力三要素企业的竞争最终是学习力的竞争树根理论第 8 页 共 93 页学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入并有持续增长的学习力的组织。这就是学习型组织的第一个真谛。学习型组织的第一个真谛着重强调的就是一种学习力。学习力三要素学习力是由三个要素组成的。这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明
12、确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。图 21 学习力模型图 21 是学习力的模型。这个模型揭示了学习力和其三要素的内在联系。这个模型告诉我们，学习力是其三个要素的交集，只有同时具备了三要素，才能成为真正的学习力。当你有了努力的目标，你只是具备了“应学” 的动力；当你具备了丰富的理论和实践经验，你仅仅具有了“能学” 的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“ 能学” 的可能性。只有将三者合而为一，将三者集于一身，你才真正地拥有学习力。企业的竞争最终是学习力的竞争第 9 页 共 93 页图 22 学习力企业竞争最终的决定力图 22 反映了一种递进关系。一直以来，我
13、们都认为企业的市场竞争实质上是产品的竞争，产品的竞争其实就是技术的竞争，而技术的竞争一定要归结到人才的竞争上。所以，我们从前总是将企业的竞争最终归结到人才的竞争上。但是，最新的学习型组织理论告诉我们，企业的竞争最终一定是学习力的竞争。因为，人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有 50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样，越来越快。所以，为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有学习力作为你的后盾。每一个人才背后，一定要有很强的学习力
14、做为支撑物。如果你的学习力每况愈下，那你很可能从一个“人才” 变成你的企业乃至社会的一个 “包袱”。人才其实是一个动态的概念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断地发展，只有人才的学习力不断地加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才，才是真正意义上的人才。所以，人才竞争的背后隐藏着学习力的竞争。对企业来说，尤其如此。企业一定要努力建立自己的学习型组织，只有这样的组织才能使企业在未来的竞争中居于不败之地。企业要致力于提高整个企业组织的素质，要努力修炼成为学习型组织，这样才能从根本上提升企业的竞争力。总之，不论是聪明的企业领导还是聪明的家长，对你的员工、对
15、你的子女重视的不应仅仅是文凭上的学历，更重要的是他是否具有足够强的学习力。树根理论图 23 树根理论第 10 页 共 93 页1.什么是树根理论如果将一个企业比作一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之根。这就是树根理论。2.树根理论的意义树根理论告诉我们，评价一个企业在本质上是否有竞争力，不是看这个企业取得了多少成果，而是要看这个企业有多强的学习力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大树的根已经烂掉，那么眼前的这些繁荣很快就会烟消云散。所以，一个企业短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力，反而会让人心生悲哀
16、。学习力才是企业的生命之根，企业一定要精心培植自己的根，让自己的根越来越深厚、越来越坚强，只有这样，才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒。小孩子学习也是这样，只有摆正了学习态度，只有从内心真正认识到了学习的重要性，他才可能坚持不懈地去努力，才可能获得成功。企业一定要明确学习力的重要性。虽然我国有一些企业一直在这方面做得很好，比如一些优秀的国营企业，一些优秀的三资企业和一些优秀的民营企业。他们很重视培养自己的学习力，经常不定期的开展各类学习活动。但是，从总体上来说，我国还有更多的企业需要正视自己组织的学习力，需要建立有效的学习型组织来提升自己的学习力。【自检】请做以下判断：（1）学习力三要素是
17、动力、毅力和能力。 是 否（2）企业的生命之根是人才。 是 否（3）人才竞争的背后是学习力的竞争。 是 否（4）人才是一个动态的概念。 是 否【参考答案】只有第 2 题的答案是否定的。【本讲总结】本讲重点介绍了学习型组织的第一个真谛学习力。学习力由动力、毅力第 11 页 共 93 页和能力三个要素组成，学习力是这三个要素的交集，三要素缺一不可。学习力是一个动态的概念，所以，企业竞争最重视学习力的竞争，它比人才的竞争更本质、更深刻。树根理论告诉我们学习力是企业的生命之根，企业一定要精心培植自己的学习力，只有这样，才能具有真正的竞争力。【心得体会】_第 3 讲 快乐工作学习型组织真谛之二【本讲重点
18、】强调生命意义考虑问题全球化，处理问题本地化学习型组织的企业文化学习型组织是能让组织成员体会到工作中生命意义的组织。这正是学习型组织的第二个真谛。所谓能体会到生命意义，也就是能够实现快乐工作。强调生命意义1.五层次需求理论的要求图 31 马斯洛的五层次需求理论著名心理学家马斯洛将人的需求分为五个层次：最低的一层是温饱，第二层是安全感，第三层是归属感，也就是人人都想归属于一个好的企业。第四层是尊严，尊严对任何人来说都很重要。无法给员第 12 页 共 93 页工足够尊重的企业，必然不能获得成功。因为今天的每一个成功企业，都是既能获得员工的手，又能获得员工的脑的企业。而使员工愿意积极贡献自己脑力的条
19、件之一，就是要给他们足够的尊重。人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。学习型组织正是能让组织成员体验到生命意义的组织，学习型组织非常强调生命意义。所以，学习型组织可以有效地满足人的最高层需求。2.双层双元原则的要求企业要生存发展，必须注意双层双元原则。所谓双元，第一就是企业的发展，第二是员工的发展。一个只注重企业发展而不注重员工发展的企业是无法成功的。所谓双层，第一层是组织，要注意双元的发展；另一层是个人，员工既要想到个人的发展，又要想到企业的发展，没有企业的发展也就没有个人的发展。对一个企业来说，只有当组织中的成员能通过工作体验到自己的生命意义的时候，他们才愿意、才能够
20、把自己所有的潜能都发挥出来。而一个企业只有在充分获得了自己员工潜能的时候，才能具有更强的、更实际的竞争力，才能真正地拥有辉煌。3.需要避免的误区有些传统的组织往往阻碍人们获得自己的生命意义。因为在这些传统的组织中，普遍存在着“ 枪打出头鸟 ”这样一种怪圈。事事都搞平均主义，越平凡越受重用，越出色越容易被牺牲。在这样的企业工作，员工一般都抱着得过且过的心态，实现生命意义根本就是天方夜谭。所以，企业一定要避免出现以上的怪圈，一定要努力营造一种互相理解、互相支持的良好氛围，这样的企业才能帮助员工实现自己的生命意义。只有先实现了员工的生命意义，才能进一步使企业获得存在的价值。这是一种“双赢”的结果。总
21、之，企业的发展一定要建立在员工发展的基础上。学习型组织重点强调的就是组织成员的生命意义，这一点从本质上符合企业发展规律的要求。考虑问题全球化，处理问题本地化第 13 页 共 93 页1.考虑问题全球化所谓的考虑问题全球化指的就是企业的思维是开放式的，是面向整个世界的，企业可以任意地将自己的理念延伸。而且，企业必须用全球化的眼光来观察世界，因为企业面临的竞争不再局限于一个国家或一个地区，而是整个世界。加入，既为我国的企业带来了机遇，又带来了巨大的挑战。机遇使全球的资源展现在企业的面前，只要有足够的实力，就可以任意地利用。2.处理问题本地化处理问题本地化则是指处理问题的一种角度。也就是企业的眼光虽
22、然是全球化的，但是，当企业在其他国家“作战” 的时候，一定要尽量利用当地的优秀人才来解决当地的问题。只有这样，才能使工作更富实效。因为每个国家、每个地区，都有自己的特色，有自己的文化，只有懂得游戏规则、遵守游戏规则的人才能真正地解决问题。无论是考虑问题全球化，还是处理问题本地化，归根结底都是要获得更强的竞争力。而实现这一目标的有效办法就是为企业的员工创造一种互相理解、互相支持的工作环境，也就是要帮助企业的员工实现自己的生命意义。所谓“士为知己者死” ，无论是对本地作战的企业还是对别国作战的企业来说，使员工能够快乐工作，帮助员工实现自己的人生价值，都可以使企业在竞争中取胜。【案例】（1）惠普公司
23、具有四个“ 任何 ”：任何一个员工在任何时间可以找任何一位领导谈任何问题。（2）百事可乐公司 2001 年的股票市值上升了 14%，这是因为百事可乐公司推行了一种“ 快乐工作” 的企 业文化，每天都能使员工开心地工作。惠普公司的四个“ 任何” 实际 上体现了公司对员工生命意 义的重视，公司为员工创造了一种高效沟通的工作环境，使员工能够怀着轻松愉快的心情面对工作，使员工对公司有着充分的信任感，同样， 员工也以积 极的工作推动了公司的发展。第 14 页 共 93 页百事可乐公司推行的“ 快乐 工作” 正是体现了学习型 组织的第二个真谛，即快乐工作，也就是使员工在舒心的环境中体验到了自己的生命意义。
24、正是因为如此，百事可乐 2001 年的股票市值上升了 14%。第 4 讲 创新学习型组织真谛之三【本讲重点】把学习转化为创造力使创新成为主旋律学习型组织是通过学习能创造自我、扩大创造未来能量的组织。这是学习型组织的第三个真谛。一个组织整天学习而不能把学习转化为创造能量，那就不是学习型组织，那只是一种形而上学的组织。把学习转化为创造力当今世界上的学习共有三大类型：（1）转化为创造力的学习。这正是学习型组织强调的学习。（2）无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，但是这种学习在很多企业中普遍存在。（3）转化为破坏力的学习。这种学习会给人的思想蒙上阴影，会影响人的正常生活
25、，甚至会危害社会。转化为破坏力的学习，情节重者类似法轮功；情节轻的类似有些企业经常召开的牢骚会议，这样的会议往往会起到消磨斗志的坏作用。充分了解了以上三种类型的学习之后，我们在现实生活中一定要有意识地摒弃后两种学习，一定要积极推行第一种学习，也就是要力争把学习转化为创造力。只有这样，才能提升自身能力，才能有效地为社会贡献力量。学习型组织强调的学习就是可以转化为创造力的学习，为了学习而学习是盲目而不可取的。一个企业仅仅有学习力、有快乐工作的环境是不够的，企业的学习一定要转化为实际的创造力，只有形之于物的学习才是真正的学习，才真正达到了学习的目的。所以，一定要注重培育员工的创造能力，使这种能力和学
26、习力、快乐工作完美结合，这样的企业才是真正有前途的企业。使创新成为主旋律第 15 页 共 93 页学习型组织的核心理念就是创新，而且是持续的创新。未来管理变革的十大趋势提醒我们只有使创新成为主旋律才有可能获得成功。我们生活在知识经济时代，知识是最重要的资源，因此，企业如果想要成功，就要努力建设成为学习型组织，努力使创新成为企业发展的主旋律，只有这样，企业才能拥有强大的竞争力。【案例】通过以上的案例我们可以深刻体会到市场的竞争是何等的激烈！企业的创新是何等的重要！试想，一个企业如果创新的速度很慢或者没有创新，那么，在竞争中将会沦落到何等的地步。企业要想紧跟时代的脚步，要想成为竞争中的强者，必须积
27、极把自己创建成为一个学习型组织，要使创新成为企业发展的主旋律。学习型组织企业文化的一个重要特征就是创新，企业一定要营造一种创新的文化氛围，使创新这个主旋律在企业的每一个角落都唱响。世界上没有疲软的市场，有的只是疲软的心、疲软的竞争力。为了让自己的心、自己的竞争力越来越坚强，企业一定不能忽视创新，一定要从细微处入手，层层强化创新力，相信这样的企业必然会赢得广阔的市场，必然会获得成功！学习型组织的三大真谛首先，学习型组织非常强调学习力，学习力是一个人、一个家庭、一个企业乃至一个国家、一个民族的生命力之根、竞争力之根。振兴中华、发展企业都需要顽强的学习力。其次，学习型组织是非常讲究生命力的组织。企业
28、一定要努力营造一种互相理解、互相支持，让每个人都深感轻松温馨的氛围，让员工能够快乐地、自第 16 页 共 93 页愿地、竭尽所能地工作，让每个人都能活出生命的意义。再次，学习型组织非常强调学习的目的是为了持续创新。一个成功的企业，一定是把创新奉为主旋律的企业，只有这样的企业才能真正赢得竞争力。【自检】你的企业一般多长时间能够推出一种新产品？你是否觉得自己的企业已经形成了创新的工作氛围？为什么？_【本讲总结】本讲主要介绍了学习型组织的第三个真谛，也就是创新的真谛。学习型组织的核心理念就是持续创新，只有创新才能真正实现学习的目的。企业一定要将学习力转化为创造力，要使创新成为企业发展中的主旋律。只有
29、这样，企业 才能在日益激烈的市 场竞争中制胜。【心得体会】_第 5 讲 学习型组织的优势【本讲重点】等极权力控制型企业的分析学习型组织的优势分析建立学习型组织有三个目的：第一是为了使国家富起来；第二是为了使企业富起来；第三是为了使员工的口袋鼓起来。由此可见，学习型组织的建立绝不仅仅是一种形式上的改变，它是一种很实际的管理模式，它可以为个人、为企业、为国家带来许多实惠。第 17 页 共 93 页等级权力控制型企业的分析当今世界所有的企业，不论是遵循什么理论进行管理，不外乎有两种类型：一类是“等级权力控制型 ”，另一类是“非等级权力控制型”，也就是“ 学习型企业”。所谓“等级权力控制型 ”企业，是
30、以等级为基础，以权力为特征的，对上级负责的垂直型的纵向线性系统。它强调以“制度控制” 使人“更勤奋地工作”，达到企业产值、利润增高的目标。等级权力控制型管理在工业经济时代前期发挥了有效的作用，它对生产、工作的有序进行和有效指挥具有积极意义。但是在工业经济后期，尤其是进入信息时代、知识经济时代后，这种管理模式越来越不能适应企业在科技迅速发展、市场瞬息万变的形势下竞争取胜的需求。于是，企业家、经济学家和管理学家们都在寻求一种更有效的能顺应时代需求的管理模式，学习型组织管理模式就在这样的大背景下应运而生了。学习型组织的优势分析它强调“学习激励 ”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”。
31、它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，达到企业财富速增、服务超值的目标。下面分别从三个方面对这两种企业类型进行对比，从而了解学习型企业的优势所在。利润对比我们以 19941997 年连续 4 年入围世界 500 强的前 10 名企业，按学习型等级权力控制型企业学习型企业学习型企业所谓“ 学习型 ”企业，是以共同愿景为基础，以团队学习为特征的、对客户负责的、扁平化的横向网络系统。第 18 页 共 93 页与等级权力控制型分别排序，各取前 3 名进行企业效益对比，结果如下表所示：表 51 两类企业利润对比以上比较表明，不论利润绝对数还是销售利润率，学习型
32、企业都比等级权力控制型企业高出 30 多倍，正如美国麻省理工学院和财富杂志指出的那样：20 世纪 90 年代成功的企业是构建成学习型组织的企业。领导者与被领导者的作用对比表 52 领导者与被领导者作用对比1.思考和行动由表 52 可知，在传统的等级权力控制型企业中，领导者主要负责思考、决策，被领导者只负责做，负责行动。被领导者的行动往往是被动的，是接受命令式的去行动，长此以往，被领导者的行动就会变得很消极。而学习型企业的领导者除了思考、决策之外，更重要的是会主动与被领导者进行多方面的沟通。所以，学习型企业的领导者所做的决策往往有的放矢，有效地克服了等级权力控制型企业的领导者单线做决策的盲目性。
33、2.结果在等级权力控制的企业中，领导者被认为是万能的决策者，任何事都要向第 19 页 共 93 页他们请示，他们也似乎可以给任何事答案。领导者常常是坐在办公室中想当然地下命令，于是也就想当然地等待结果。其实，这样的领导方式是很被动的，因为这样的领导者总是在等待，等待被领导者执行命令，也等待被领导者汇报执行的结果。这样的领导方式只会导致工作的低质、低效。学习型企业强调的却是被领导者的被尊重。领导虽然身居高位，虽然也要负责思考决策，但是他们没有现成的答案。他们不仅要自己进行认真而全面的思考，而且要通过上下互动来推动被领导者也进行有创造力的思考，让被领导者的思考和自己的思考彼此推动、彼此激发，这样就
34、使被领导者的行动越来越有效，也使领导者的决策越来越完善。学习型组织强调一种上下互动的力量，这种力量越大，企业的能量也就越大。如果一个企业上面推不动下面，下面也推不动上面，那么企业的能量必然都会消耗在中间。这样的企业在竞争中必然会处于劣势。学习型企业和等级权力控制型企业的根本区别就在于一个处于主动态，另一个处于被动态。学习型企业提倡“没有现成的答案 ”，这是一条真理，也是一个事实。管理重心与创造力对比表 53 管理重心与创造力对比传统的等级权力控制型企业在管理思想上强调集中控制，这样的管理思想往往会造成管理的重心无形上移，也就是容易出现类似厂长插足处长的工作，处长插足科长的工作等情况。这种管理重
35、心不断上移的结果就是使各级领导者始终感觉到自己在被遥控，始终感觉到自己只是别人手中的一个傀儡，始终觉得自己的想法无法得到尊重和重视。长此以往，企业的学习力就会慢慢被侵蚀，慢慢下降，创造力更会渐渐枯萎。第 20 页 共 93 页而学习型企业则强调管理以基层为主，强调管理重心的下移。因为，一个聪明的领导其实就是一个善于授权的领导，越是善于授权的领导越是聪明的领导。作为领导，一定不能事无巨细，事事亲力亲为。但是，领导一定要认真把握企业宏观的战略决策，绝不能有丝毫疏漏。管理重心的下移会使企业的各级领导都感觉到命运掌握在自己的手中，这样会提高企业的学习力，增强企业的创造力。【自检】请问学习型企业和等级权
36、力控制型企业在哪些方面有差异？_【参考答案】企业利润的获得、领导者与被领导者作用、管理重心与管理理念三个方面。【本讲总结】本讲主要介绍了学习型组织的优势。具体主要是通过和传统的等级权力控制型企业的管理模式做对比来了解学习型企业的优势所在。学习型企业的优势体现在企业利润的获得、领导者与被领导者作用、管理重心与管理理念三个方面。通过对学习型组织优势的分析，可以激发更多的企业积极创建学习型组织。【心得体会】_第 6 讲 学习型组织学习的特点（一）【本讲重点】工作学习化的涵义工作学习化模型第 21 页 共 93 页【案例】2000 年 3 月 10 日，中国第一家叉车型材炼钢厂山东莱芜钢厂发生一起爆炸
37、事故，有三名员工当场 死亡。整个企 业士气低迷，更别谈什么经济效益。后来，30 多岁的副厂长张顺顺担任厂长，想扭 转这个败局。 这位年轻厂长很有思路，他懂得首先要把这 支队伍的士气提升起来。要提升士气，必 须要有现代管理理念的支撑。所以他请 人为企业进行学习型组织管理理念的培训。不到两年，2001 年底在莱芜钢厂组织了中国创建学习型企业的大型研讨会。这个曾经因一场爆炸而萎靡不振的企业，已经焕然一新，队伍士气高涨，主要 经济技术指标在全国名列前茅。中央电视台两次报道了他们怎么创建学习型组织、使企业发生翻天覆地变化的事迹。那么，究竟什么是学习型组织学习的特点？为什么学习型组织的学习有这么强的提升力
38、量？在创建学习型组织的时候，必须正面地研究一下学习型组织的学习究竟有什么特点。学习型组织“ 学习” 的特点之一是学习与工作不可分离。所谓“不可分离”，就是工作学习化、学习工作化。工作学习化的涵义工作学习化所谓工作学习化，就是把工作的过程看成学习的过程。学习型组织认为，这是一个人、一个企业成长、发展、成功的最重要的学习。企业里有两种人，一种人从来没做过领导，碰到领导的项目就往后退；还有一种人乐于做领导，似乎什么都懂。时代发展得很快，他可能略知一二，但是他把工作过程看成学习过程，不懂就去请教专家，查有关资料，或者参加培训班，最后把项目完成了。由于工作观不一样，前一种人把工作看成一种负担，后一种人把
39、工作看成学习的过程。一个前进，一个后退，这样，这两种人的差距就开始拉开了。工作学习化模型第 22 页 共 93 页美国著名的管理专家瓦特金斯马席克的21 世纪学习型组织有一个工作学习化模型，值得参考。图 61 工作学习化模型工作需要工作决策，决策之后不是马上行动，而是先要经过决策反思。学习型组织认为，反思是最重要的学习。有的领导决策能力很强，如果注意一下这些领导的人生轨迹，你会发现这些领导一定是非常善于反思的人；始终自我感觉良好、从来不肯反思自己的人可以断定做不了大事业，因为他缺少学习的基础。所以，创建学习型组织首先要把学习型企业文化建立起来。学习型企业文化的第四个特征就是反思文化。反思就是在
40、发现问题的时候，不是互相推诿和埋怨，而是找出自己的责任，认真总结教训。学习型组织理论告诉我们，一个组织不怕出问题，就怕不能正确对待问题。所以，创建学习型组织首先要把反思文化建立起来，反思以后修正决策、开始行动。行动也要有行动反思，学习型组织认为决策反思、行动反思是最重要的决策。文字化就是把两次反思的总结写成文字，文字化是为了共享。学习型组织理念提醒我们，今天打天下靠个人已经不行，必须靠团队。共享就不只是一个人提高，而是整个团队提高。所以共享之后的决策就是提高基础上的决策、更高水平的决策。这样，决策反思行动再反思共享决策的不断良性循环，就把反学习型组织理念反思是最重要的学习反思是学习的基础第 2
41、3 页 共 93 页思的决策系统建立起来了。【自检】下表是工作学习化模型的具体化，请针对你目前的工作运用下表，看效果如何？表 61 工作学习化工作决策：_决策反思：_组员 1：_组员 2：_组员 3：_行动记录：_组员 1：_组员 2：_组员 3：_行动反思：_组员 1：_组员 2：_组员 3：_使用说明此表可循环使用，在反思的基础上重新作出工作决策。在时间允许的情况下，应不断总结经验，力求尽善尽美。【案例】微软的“学习 三理念”微软在创建学习型组织时提出了“学习三理念” ：（1）通过自我批评学习自我批评就是反思，通过反思学习是微软的第一理念。（2）通过信息反馈学习今天人类已经进入信息时代，学
42、习型组织理论是信息时代的管理理论。我们第 24 页 共 93 页今天要创建学习型组织，就要充分利用今天信息网络技术来搭建一个学习的架构，支撑整个企业的学习，通过信息网络技术不断地给每个人以信息反馈， 让每个人、每个团队都知道自己在企业的发展中起的是正效应还是负效应。这个人或团队为了生存发展会调整自己，因为他会反思， 这是最重要的学习。（3）通过交流共享学习微软非常讲究交流共享。哪个部门最后把交流共享系统建立起来了，微软就承认这个部门已经是学习型组织。所以，创建学习型组织首先要把学习型组织企业文化建立起来，学习型组织企业文化的第五个特点就是共享文化。在学习型企业里，好的经验和资料一定要共享，学习
43、型组织是共享文化的企业。学习型组织建议通过开展“快乐二十分” 活动，大家快乐地互相交换一下思想。工作中悟到的最深刻的哲理、解决难题的灵感、人际关系的处理每个人拿出一个最好的思想与大家共享。请人把每天交换的思想记录下来，分类管理，那将是一个组织最宝贵的财富。【本讲总结】学习型组织“ 学习” 的特点之一是学习与工作不可分离，即工作学习化、学习工作化。本讲重点介绍了工作学习化，包括工作学习化的涵义和一个模型，最后介绍了微软的“ 学习三理念 ”。这里也包含了学习型企业文化的两个特征：反思文化和共享文化。反思是最重要的学习，共享是最有效的学习。要打造学习型组织，首先就必须建立学习型组织的企业文化，这正是工作学习化的意义所在。【心得体会】_
