1、用计算器探索规律【学习内容】人教版小学数学五年级上册第三单元例 9【课程标准描述】能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。【学习目标】1. 借助计算器计算比较复杂的小数乘、除法，培养利用计算器进行计算的意识。2. 在利用计算器进行计算的过程中，通过观察、分析发现算式中的规律，并按规律直接填得数。3. 在发现规律、描述规律的过程中，培养逻辑推理能力，体会数学中的美以及探究的乐趣。【学习重点】能用计算器探索计算规律，并能应用探索出的规律进行一些小数乘、除法的计算。【评价活动方案】1.通过借助计算器计算，关注学生是否能利用计算器进行观察。以评价目标 1。2.通过借助计算器计算，关注
2、学生是否能分析、发现算式中的规律。以评价目标 2。3.通过借助计算器计算，关注学生是否体会到数学中的美以及探究的乐趣。以评价目标【学习过程】1.情境引入（一）小组合作，使用计算器。现在老师给出一个表格，请根据内容用计算器算一算。你能发现规律吗？（评价目标 1 ）（二）小组汇报，展示过程，讨论发现。每组请两个同学来汇报他们的最终计算结果。师：看了以上的结果，大家有什么感受。师：同学们最终的答案都是一样的，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？生：有。 （评价目标 2 ）2.探索新知（一）探索规律（课件出示例题：）111=211=311=411=511=学生用计算器计
3、算结果。指名汇报结果。111=0.0909211=0.1818311=0.2727411=0.3636511=0.4545师：观察计算出来的结果，分组交流讨论，你发现了什么规律？小组汇报结果：商是循环小数，循环节都是被除数的 9 倍。（二）尝试应用规律你能不用计算，用发现的规律写出后几题的商吗？学生尝试写出后几题的商。指名汇报计算结果。611=0.5454711=0.6363811=0.7272911=0.8181你是根据什么来写出这几道题的商呢？让学生说出自己应用规律的思维过程，加深对规律的理解。（三）验证规律学生用计算器验证规律。小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。3. 巩固提升（
4、一）第 35 页做一做37 =（21）3.36.7 =（22.11）3.3366.7 =（222.111）3.333666.7 =（2222.1111）3.33336666.7 =（22222.11111）3.3333366666.7 =（222222.111111 ）（二）课件出示练习题，用计算器计算前 3 题，直接写出后 3 题的结果。1234.56799=1234.567918=1234.567927=1234.567936=1234.567945=1234.567954=学生独立填写结果。指名汇报结果。1234.56799=11111.11111234.567918=22222.222
5、21234.567927=33333.33331234.567936=44444.44441234.567945=55555.55551234.567954=66666.6666（三）不计算，运用规律直接填出得数。67=426.66.7=44.226.6666.7=6.666666.7=6.66666666.7=6.6666666666.7=学生先独立观察，发现规律后填出结果。67=426.66.7=44.226.6666.7=444.2226.666666.7=4444.22226.66666666.7=44444.222226.6666666666.7=444444.2222224.课后小
6、结这节课，你有什么收获？在这节课上，我学会了用计算器计算比较复杂的小数乘、除法，在利用计算器进行计算时，通过观察、分析，发现算式中的规律，并能按规律直接写出得数。 （评价目标 3 ）【学习目标检测】1.算一算，你发现了什么？4600.008（3.68）4.60.8（3.68 ）0.468（3.68 ）0.04680（3.68 ）0.0046800（3.68 ）2.用你找到的规律直接写出得数，并说说你发现了什么？112234=33111222334=333111122223334=111112222233334= 3.用计算器计算出前几题，找出规律，再用找到的规律直接写出后面的答案。59= 455599= 5445555999= 55559999= 5555599999= 555555999999= 55555559999999=
