1、小学英语教师基本功,播州区第二小学 陈瑾,儿童的内心世界丰富多彩：他们需要感知和他们内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言；他们需要在一种十分愉悦的环境下接受语言、体验语言、领悟语言、使用语言。教师应当创设丰富多彩的学习条件来满足儿童的这种学习需求。从这个意义上讲，教师的形象、教师的语言、教师的课堂表现、教师与学生的行为互动就显得相当重要。,英语教育研究专家：李静纯,语言基本功 行动基本功 艺术基本功 情感基本功 礼仪基本功,正确使用英语课堂教学用语,一、语言基本功,小学英语教师还应当进一步探索 ：在确认学生的词汇极为有限的这样一个前提下，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的流畅性？ 在十分
2、有限的教室学习环境中，应当如何使自己的课堂语言表达保持应有的真实性？在由612 岁不同水平的学习群体中，应当如何用自己的英语和学习者进行有效的信息沟通？在具有不同个性的学习者群体中，应当如何用特定的英语与学习者进行有效的情感沟通？在具有不同学习方式的学习群体中，应当如何用英语进行有效的教学指导？,没有情景特点的课堂语言运作：,1、情景特点：,有情景特点的课堂语言运作：,没有人际特点的课堂语言运作：,2、人际特点,有人际特点的课堂语言运作：,没有情感特点的课堂语言运作：,3、情感特点,有情感的课堂语言运作：,课堂教学指导语言的低效运作：,4、教学特点,课堂教学语言的高效动作：,1、站立。 （1）
3、站立的姿态 不好的站立姿态：,二、行动基本功,好的站立姿态：,（2）站立的视觉覆盖面 较小的视觉覆盖面：,较大的视觉覆盖面：,（3）站立的定位,2、走动。,3、展示。 不能引起学习者充分注意的展示行动：,能引起学习者充分注意的展示行动：,4、倾听。 没有很好地听：,聚精会神地听：,5、师生间的双向交流。,6、师生间的多向交流。,7、对学生行动的调整。 不调整：,调整：,舞蹈基本功 歌唱基本功 绘画基本功 表演基本功,三、艺术基本功,深爱孩子 理解童心 体验生活 把握细节 教学调控,四、情感基本功,五、礼仪基本功,语言基本功 行动基本功 艺术基本功 情感基本功 礼仪基本功,Antonomy:加强专业技能的自主发展。 Action:加强行动研究，立足教学实践。 Awareness:提高教学意识。 Authenticity:加强语言沟通的真实性。 Assessment:不断进行过程评价，在评价中得到教学技能的提高。,五个A,Thank you all!,学无止境,
