1、第3课 呼唤生命教育,文本阅读,1、作者写作此文针对的是哪种社会现象？针对的是近些年来青少年学生中出现的虐待生命的现象。2、这种社会现象说明了一个什么问题？近些年来青少年学生中出现的虐待生命的现象折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视和践踏。,3、造成这一现象的原因是多方面的，但归结起来应该是 。4、为什么说“生命是人生最宝贵的东西”？因为只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。生命的价值具体体现在：A、人的生命的不可替代性；B、人的生命的不可逆性；C、人的生命的基础性。,我国生命教育没有达到足够的程度,4、文章中指出了当前教育中应该做而没有做的事情，那就是： ， 。5、
2、我们的教育中长期忽略了这件该做而没有做的事情的直接后果是什么？其结果是：难以使学生养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心和同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。,教育学生理解生命的价值，,懂得尊重生命,6、我们为什么要开展生命教育？A、有两个内在依据：a、生命是人生最宝贵的东西，它既不替代，又不可逆转； b、生命是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。B、有两个现实背景：a、宏观背景，人类在享受自身发明创造的成果的同时，也给这个世界带来了生态环境的破坏、资源的枯竭、恐怖主义的泛滥以及贫困、疾病、犯罪等对人类生存的威胁。B、微观背景，人们生活在追求成功的重压之下，但成功不一定使他们
3、幸福；并且失业的危机总使人受到生存的威胁，从而无所适从。,7、当前，世界各国开展生命教育的现状如何？西方国家开展生命教育起步较早。1968年美国学者就明确提出了生命教育思想并付诸于实践；日本在1989年就明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。比较而言，我国对生命教育的认识还没有达到足够的高度，社会、学校、家庭对青少年的进行生命教育还远远不够。,8、什么叫生命教育？所谓生命教育，就是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。9、我们的生命教育应从哪几个方面着手？A、保存生命的教育，即生存教育；B、
4、发展生命的教育，即生命价值教育；C、死亡教育，从而使之更加珍惜生命。,10、根据本文写作思路，梳理本文结构。（1）提出问题（1段）：当前青少年情感荒漠以及对生命的漠视与践踏是与我国生命教育不够有关。（2）分析问题（25段）：阐述生命教育的必要性和重要性。a、生命是人生最宝贵的东西；b、教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命；c、当前人的生命的意义凸现使人体会到自己的生存受到威胁。（3）解决问题（68段）：呼唤生命教育。a、国外先行，国内落后；b生命教育的内涵和基本内容。,1、本文在论题选材针对性强并具有普遍意义。本文作者抓住“当前教育中过分追求工具性和功利性，忽视教育生命发展本质，致使在学生身上
5、体现出来的对生命的忽视和漠视”的这一现实，及时地有针对性地想全社会呼吁必须重视加强生命教育，具有普遍的现实意义。,文本鉴赏,2、思路清晰，结构严谨，有很强的说服力。本文是一篇典型的议论文。从现象入手，提出要讨论的问题，然后剖析问题的实质，即分析问题，分别从其“必要性”和“重要性”等方面论述，并运用对比（国外与国内）强调我们解决问题的迫切性；最后提出解决问题的具体办法。全文思路非常清晰，行文流畅，结构紧凑，说服力很强。,3、围绕中心话题，能从多层面、多角度地搜集信息，进行整体分析。本文围绕“呼唤生命教育”这一话题，搜集了青少年自杀率上升、21世纪人才需求、世界目前面临的困境、失业等现实中的素材，
6、还搜集了日本、美国学者对生命教育的论述，日本教学大纲的规定等材料，从不同角度和层面论述主题。,基础知识检测,1、下列蓝色字读音都不相同的一项是：A、折射 挫折 折腾 折本B、强大 强烈 勉强 倔强C、当差 当道 妥当 当铺D、参差 出差 差错 差劲,D,zh zh sh,qing qing jing,c chi ch ch,dng dng,2、下列句子中没有错别字的一项是：A、不管是自杀、校园暴力还是残害动物,都折射出了当今部分青少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。B、这一切都直接或见解地消蚀着人的生命感，威胁着人类的生存。 C、因为只有找到自己的心安之路，生命才有所返依。D、这些都会使人
7、体会到自己的生存受到威胁，有一种无所是从的感觉。,A,适,销,皈,3、填入下列各句中最恰当的一组是：1）、近年来，在青少年学生中出现了 生命的现象。 2）、生命意识 则是开展生命教育的现实背景。3）、资源的日益 直接威胁着人类的生存。 4）、以尊重人的精神和对生命 的之观念来定位道德教育的目标。 A、虐待 突出 枯竭 畏惧B、危害 凸现 枯萎 畏惧C、虐待 凸现 枯竭 敬畏D、危害 突出 枯萎 敬畏,C,4、下列句中蓝色虚词使用正确的一项是：A、生命对于每一个人来说只有一次，失去了就不可复得。B、另一方面，人们从就业结构变化造成的失业面前，有一种受伤的感觉。C、人的生命的意义在于谋求发展，所以，发展是生命意义的标志。D、使学生对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备，因而更加珍惜生命。,A,从而,在,因此,5、下列句中没有语病的一项是：A、全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。B、大学生暑假勤工俭学招聘市场在武汉科大一附中举行，数万名大学生从四面八方赶来应聘。C、对于生命教育这一话题，使很多教育工作者心痛不已。D、面对自杀、校园暴力以及残害动物的诸多现象，我们很多青少年表现得十分漠然。,D,缺主语,两词顺序倒置,主谓搭配不当,
