1、谈谈高三物理复习,于都中学 曾宪亮,全面复习 打好基础,掌握正确的复习策略,保持良好的心情和高效率,指导思想,1要注重对基本概念、基本规律的理解和运用，做到概念清、规律熟。,（一）认真落实基础知识和重点知识和主干知识,认真落实“高考大纲” 中的每个知识点，在章节复习和练习查找漏洞。,2要加强对重要概念、重点规律的深入理解和熟练运用。,重点知识就是章节中的核心知识。,全面复习 打好基础,2004年理科综合（）第18题， 如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：中弹簧的左端固定在墙上，中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，中弹簧的左端拴一
2、小物块，物块在光滑的桌面上滑动，中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有 ( D )Al2l1 Bl4l3 Cl1l3 Dl2l4,考查对弹力,作用力与反作用力的理解,考查对平衡力、作用力和反作用力概念的深刻理解,（2001年全国理综）下列是一些说法 一质点受到两个力作用且处于平衡状态（静止或匀速），这两个力在同一段时间内的冲量一定相同 一质点受到两个力作用且处于平衡状态（静止或匀速），这两个力在同一段时间内的功或者都为零，或者大小相等符号相反 在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，但正负号一定
3、相反 在同样时间内，作用力和反作用力的功大小不一定相等，正负号也不一定相反 以上说法正确的是（ D ）A. B. C. D.,20.一位质量为m的运动员从下蹲状态向上起跳，经 t时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v.在此过程中， A.地面对他的冲量为mv+mg t,地面对他做的功 为 mv2 B. 地面对他的冲量为mv+mg t,地面对他做的功为零 C. 地面对他的冲量为mv，地面对他做的功为 mv2 D. 地面对他的冲量为mv-mg t,地面对他做的功为零,答案：B,（2006理综卷1）,考查对功、冲量概念，动量定理的理解,（2008全国卷） 14如图所示，一物体自倾角为的固定斜面顶端沿水
4、平方向抛出后落在斜面上。物体与斜面接触时速度与水平方向的夹角满足 ( D ) Atan=sin Btan=cos Ctan=tan Dtan=2tan,考查对平抛运动规律、运动的合成与分解的深刻理解,(08海南) 8、t0时，甲乙两汽车从相距70 km的两地开始相向行驶，它们的vt图象如图所示忽略汽车掉头所需时间下列对汽车运动状况的描述正确的是A在第1小时末，乙车改变运动方向B在第2小时末，甲乙两车相距10 kmC在前4小时内，乙车运动加速度的大小总比甲车的大D在第4小时末，甲乙两车相遇,考查对运动图像的深刻理解,答案(BC),考查对物理规律的使用条件的理解。,（1992年全国物理）如图所示的
5、装置中，木块B与水平桌面间的接触是光滑的，子弹沿水平方向射入木块后留在木块内，将弹簧压缩到最短。现将子弹、木块和弹簧合在一起作为研究对象(系统)，则此系统在从子弹开始射入木块到弹簧压缩至最短的整个过程中( B ) （A） 动量守恒、机械能守恒 （B）动量不守恒、机械能不守恒 （C）动量守恒、机械能不守恒 （D）动量不守恒、机械能守恒,在大量习题泛滥的题海之中，要抓住少而精的反映典型物理过程的重要例题，认真做，重复做，反复体会其中的物理思想和掌握处理问题的方法。,全面复习 打好基础,（二）要重视对典型物理过程的分析:,具有典型物理过程的题，又是同学搞清易混易错的题、解决这一问题的常用方法是：把以
6、前做过的大量练习中出过错误的题抽出来，通过再现复习、思考、找到错误原因，加以改正，并且做出标记，定期多次再复习。这些题目比外界流行的题目更适合自己，更有针对性。,例、一升降机在箱底装有若干个 弹簧(见图)，设在某次事故中，升 降机吊索在空中断裂，忽略摩擦 力。则升降机在从弹簧下端触地后 直到最低点的一段运动过程中 （A） 升降机的速度不断减小 （B） 升降机的加速度不断增大 （C） 先是弹力做的负功小于重力做的正功，然后是弹力做的负功大于重力做的正功 （D）到最低点时，升降机的加速度的值一定大于重力加速度的值,弹簧问题模型的分析,【原题】(1997年全国高考25题) 质量为m的钢板与直立轻弹簧
7、的上端连接，弹簧的下端固定在地上 .平衡时，弹簧的压缩量为x0，如图所示，一物块从钢板正上方距离为3x0的A处自由落下，打在钢板上并立即与钢板一起向下运动，它们到达最低点后又 立即向上运动 .已知物块质量亦为m时， 它们恰能回到O点.若物块质量为2m， 仍从A处自由落下，则物块与钢板回到 O点时还具有向上的速度 .求物块向上 运动到达的最高点与O点的距离 .,（2005年全国理综卷I第24题） 如图1，质量为m1的物体A经一轻质弹簧与下方地面上的质量为m2的物体B相连，弹簧的劲度系数为k，A、B都处于静止状态一条不可伸长的轻绳绕过轻滑轮，一端连物体A，另一端连一轻挂钩开始时各段绳都处于伸直状态
8、，A上方的一段绳沿竖直方向现在挂钩上挂一质量为m3的物体C并从静止状态释放，已知它恰好能使B离开地面但不继续上升若将C 换成另一个质量为（m1+m3）的 物体D，仍从上述初位置由静止 状态释放，则这次B刚离开地时 D的速度大小是多少？ 已知重力加速度为g.,【原题】(1995年上海高考压轴题),如图2-7所示，A、B、C三物块质量均为m，置于光滑水平台面上，B、C间夹有已完全压紧不能再压缩的弹簧，两物块用细绳相连，使弹簧不能伸展，物块A以速度v0沿B、C连线方向向B运动，相碰后，A和B、C粘合在一起，然后连接B、C的细绳因受扰动而突然断开，弹簧伸展从而使C与A、B分离，脱离弹簧后C的速度为v0
9、.(1)求弹簧所释放的势能E.(2)若更换B、C间的弹簧，当物块A以速度v向B运动，物块C在脱离弹簧后的速度为2v0，则弹簧所释放的势能E是多少?(3)若情况(2)中的弹簧与情况 (1)中的弹簧相同，为使物块C 在脱离弹簧后的速度仍为2v0， A的初速度应为多大?,【新题】（2000年物理试卷（全国卷）第22题）在原子核物理中，研究核子与核子之间关联的最有效途径是“双电荷交换反应”. 这类反应的前半部分过程和下述力学模型类似. 两个小球A和B用轻质弹簧相连，在光滑的水平直轨道上处于静止状态. 在它们左边有一垂直于轨道的固定挡板P，右边有一小球C沿轨道以速度v0射向B球，如图所示，C与B发生碰撞
10、并立即结成一个整体D，在他们继续向左运动的过程中，当弹簧长度变到最短时，长度突然被锁定，不再改变.然后，A球与挡板P发生碰撞，碰后A、D都静止不动，A与P接触而不粘连.过一段时间，突然解除锁定（锁定及解锁定均无机械能损失）. 已知A、B、C三球的质量均为m. （1）求弹簧长度刚被锁定后A球的速度. （2）求在A球离开挡板P之后的运动过程中，弹簧的最大弹性势能.,子弹打击木块问题模型的分析,设子弹打击木块设子弹与木块间的作用力为f以子弹为研究对象，从开始打击至达到共同速度的过程中，根据动能定理：以木块为研究对象，从开始打击至达到共同速度的过程中，根据动能定理：且由图示可知：d-把（）可得把式代入
11、可得,解:,如图所示，绷紧的传送带始终保持着大小为 v4m/s的速度水平匀速运动。一质量m=1kg的小物块无初速地放到皮带A处，物块与皮带间的滑动动摩擦因数=0.2，A、B之间距离s=6m。求（g=10m/s2） (1)物块从A运动到B的过程中摩擦力对物块做功？ (2)物块从A运动到B的过程中摩擦力对传送带做功？ (3) 转化为内能为多少？,先受力分析、再分析运动过程 a=2m/s2 加速时间t=2s 匀加速位移s1=4m 匀速位移s2=2m 在2s内传送带位移s=8m,传送带问题模型的分析,规范解题成习惯,将金属块m用压缩的轻弹簧卡在一个矩形的箱中，如图所示，在箱的上顶板和下底板装有压力传感
12、器，箱可以沿竖直轨道运动。当箱以a=2.0 m/s2的加速度竖直向上做匀减速运动时，上顶板的传感器显示的压力为6.0N，下底板的传感器显示的压力为10.0N。(取g=10 m/s2) (1)若上顶板传感器的示数是下底板 传感器的示数的一半， 试判断箱的运 动情况。 (2)要使上顶板传感器的示数为零,箱 沿竖直方向运动的情况可能是怎样的？,mg+F1-F=ma m=0.5kg,F2=5N mg+F2-F=ma2 a2=0,F3=0 mg-F=ma3 a3=-10m/s2,“-”号表明加速度方向向上，只要向上的加速度a10m/s2。,2004年高考全国理综试卷（）第25题,一小圆盘静止在桌布上，位
13、于一方桌的水平桌面中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图。已知盘与桌布间的动摩擦因数为1，盘与桌面间的动摩擦因数为2。现突然以恒定的加速度 a 将桌布抽离桌面，加速度的方向水平且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度 a 满足的条件是什么？（以g表示重力加速度）,设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布、桌面上的加速度为a1和a2，有,1 mg ma1 2 mg ma2 ,设盘离开桌布时速度为v1，移动距离为x1，再在桌面上运动x2停下，有,v2 2a1x1 v2 2a2x2 ,盘没从桌面掉下的条件 x1+x2l/2 ,设圆盘在桌布上运动时间为t,x a t 2/2 x1 a1t2/2 ,解
14、得： a ,l /2,，这段时间桌布移动距离为x，有,x x1 + l/2 ,解答,如图所示，一质量为M、长为l的长方形木板B放在光滑的水平地面上，在其右端放一质量为m的小木块A，mM，现以地面为参照系，给A和B大小相等、方向相反的初速度（如图），使A开始向左运动，B开始向右运动，但最后A刚好没有滑离B板，以地面为参照系。 （1）若已知A和B的初速度大小为v0，求它们最后的速度大小和方向 （2）若初速度的大小未知，求小木块A向左运动达到的最远处（从地面上看）离出发点的距离,（1992年物理高考试卷最后一题）,在本题中考核的相关知识和能力 1.灵活运用动力学、功和能的相关知识和规律解决综合性问
15、题的能力 2.把复杂问题分解为若干个较为简单问题的能力 3.使用形象化方法（形象图、v-t图等）定性讨论物理问题的能力 4.分析综合能力,分析,通过受力分析，我们可以得到的信息是： 题给的物理过程是在几个恒力共同作用下完成的，其中只有一对内力（AB之间的摩擦力）在此过程中做了功；其它的力不做功。 此过程中有一个物理量是守恒量，即由AB两个物体组成的系统在水平方向上的总动量守恒；并且由题给的条件mM可知，系统在水平方向上的总动量方向向右。 通过对题给题给的物理过程的分析，我们可以得到的信息是： 小物块A相对地面向左运动有个极限，在此刻之后将随同木板B一起向右运动。 A物体先减速再加速，B物体在此
16、过程中都一直是在做匀减速运动，A的速度减小得比B的快，最后两者达到共同速度。,方式一：用形象化的图示,图中给出三个位移大小之间的几何关系,把上述信息用形象化的方法表示出来可以有两种方式：,规定向右为正方向，利用动量守恒定律有：,在过程一、过程二中，对A使用动能定理有,在全过程中，对B使用动能定理有,考虑到AB之间的摩擦力是一对作用力与反作用力，即图中给出的几何关系有,通过此式可解出初速度v0，代入式可求出小物块A相对地面向左的最大位移SA1,方式二：利用把物理量与数学上学过的知识相联系，把物理量及物理过程形象地展示在v-t图上，采用分析与综合的的方法，获得对该物理全过程的整体把握,aA和aB在
17、v-t图上分别表示小物块A和木板B的速度曲线的斜率，若规定向右为正方向，则表示小物块A的速度曲线的斜率为正；表示木板B的速度曲线的斜率为负。同时，A、B的初速度的大小和方向为已知,我们可以把对物块A和木板B进行分析所获得的结果表示在一幅v-t图中加以综合。,在这幅v-t图中我们可以获取有关物块A和木板B在运动过程中的全部信息,（1）A先向左运动，速度逐渐减小，在速度减小为0后随同B向右运动并逐渐加速，最后达到共同速度。,（2）木板B在运动过程中速度一直在减小，最后以共同速度和物块A一起向右运动。,（3）物块A向左运动的最大位移SA1,（4）获得求解问题的简洁、明晰的思路,现要测量某一电压表V的
18、内阻。给定的器材有：待测电压表V（量程V，内阻约4k ）; 电流表mA(量程1.2mA,内阻约500 )；直流电源E(电动势约2.4V，内阻不计)；固定电阻个；R1=4 000 ,R=10 000 ,R3=15 000 ;电键S及导线若干。 要求测量时两电表指针偏转均超过其量程的一半。 i.试从个固定电阻中选用个，与其它器材一起组成测量电路，并在虚线框内画出测量电路的原理图。（要求电路中各器材用题中给定的符号标出。） ii.电路接通后，若电压表读数为U,电流表读数为I,则电压表内阻RV= 。,（2006理综卷1 NO，22）,例:在做“研究平抛物体的运动”的实验中，为了确定小球在不同时刻所通过
19、的位置，实验时用如图所示的装置，将一块平木板钉上复写纸和白纸，竖直立于槽口前某处且和斜槽所在的平面垂直，使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹A；将木板向后移距离x，再使小球从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，小球撞在木板上留下痕迹B；又将木板再向后移距离x，小球再从斜槽上紧靠挡板处由静止滑下，再得到痕迹C若测得木板每次后移距离 x=10cm，A、B间距离y1=1.50 cm，B、C间距离y2 =14.30cm （g取9.80m/s2）根据以上直接 测量的物理量导出测小球初速 度的公式为v0 = （用题 中所给字母表示）小球初速 度值为 m/s,0.875,（）整理出知识的系统和
20、结构。（）建立易混易错知识档案和自己的错题档案。 （）制作一个简明浓缩的备忘录。,全面复习 打好基础,（五）复习不只是记和背，而重在深入思考和总结:,物理满分答卷班级 姓名 学号 一、认真反思过去 （一）本次考试分数 本次考试不该失分 。 （二）失分原因分析： 1.思想重视： 。 2.审题失误： 。 3.规范答题： 。 4.基础知识： 。 5.理解能力： 。 （三）前段学习中存在的问题及吸取教训： 。 二、准确把握未来 （一）谋划下次目标（量力而行，相信自己能够实现）： （二）确定学习措施（成功的保障，一定要重视哟）： （三）你对老师的建议（利于提高，不要客气哟）： 三、错题纠错：（要求每题写
21、出错因） 。,对于准备参加高考的考生来说，当然很关心自己能得多少分。很想通过总复习，使自己考试成绩有所提高，能得到更多的分数。为了达到这个目标，既要遵循学习的规律，又要了解得分的策略。,掌握正确的复习策略,(一)把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻方向,把提高中、低档题的正确率作为总复习的主攻方向也是教学本身所要求的，是符合学习规律的。 难易适度可以使学生不断地找到学会的感觉，体会到成功的喜悦，使学习总是处于积极、高效率的状态。 “懂、会、熟、巧”是学习的必由之路，是一个循序渐进的过程。,掌握正确的复习策略,一、构建知识体系,1.分析知识的内在联系，抽出知识主线组成主骨架,2.围绕知识主线
22、，归纳演绎主要知 识，形成知识网络。,在高中物理教材的力学部分中，知识体系的主骨架是三条主线：一是力和运动；二是冲量和动量；三是功和能。而且高三的同学们知道，其实这三条主线贯穿了我们高中物理学习的始终。,动力学三大基本观点框架图,功能关系在各分支学科中的应用,一、构建知识体系,二、积累解题方法,例1-1、物体由A点自由下落，经过B点到达C点，已知物体经过B点的速度是到达C点的速度的1/3，BC间的距离是24m，则AC间的距离是_。,比例法,13(15分)抛体运动在各类体育运动项目中很常见，如乒乓球运动。现讨论乒乓球发球问题设球台长2L、网高h，乒乓球反弹前后水平分速度不变，竖直分速度大小不变、
23、方向相反，且不考虑乒乓球的旋转和空气阻力(设重力加速度为g)(1)若球在球台边缘O点正上方高度为h1处以速度v1水平发出，落在球台的P1点(如图实线所示)，求P1点距O点的距离x. (2)若球在0点正上方以速度v2水平发出后恰好在最高 点时越过球网落在球台的P2点(如图虚线所示)求 V2的大小. (3)若球在O点正上方水平发出后，球经反弹恰好越过球网且刚好落在对方球台边缘P3处，求发球点距0点的高度h3.,例1-2 （2008江苏卷）,例2-1、设有五个力同时作用在质点P，它们的大小和方向相当于正六边形的两条边和三条对角线，如图所示。这五个力中的最小力的大小为F，则这五个力的合力等于A3F B
24、4F C5F D6F,矢量法,例2- （2003年理综No.19） 如图所示，一个半球形的碗放在桌面上，碗口水平，o点为其中心，碗的内表面及碗口是光滑的。一根细线跨在碗口上，绳的两端分别系有质量为m1和m2的小球，当它们处于平衡状态时，质量为m1的小球与o点的连线与水平线的夹角为=600.两小球的质量比 为,A. B. C. D.,在本道题中考核的相关知识和能力 1.对平衡力的理解及相关的图示 2.对两个矢量夹角的理解 3.对几何图形的理解,例2-3、如图所示，在坡度一定的斜面顶点以大小相同的初速v同时水平向左与水平向右抛出两个小球A和B，两侧斜坡的倾角分别为37和53，小球均落在坡面上，若不
25、计空气阻力，则A和B两小球的运动时间之比为A3 : 4 B4 : 3 C9 : 16 D16 : 9,例2-、如图所示，在坡度一定的斜面顶点以大小相同的初速v同时水平向左与水平向右抛出两个小球A和B，两侧斜坡的倾角分别为37和53，小球均落在坡面上，若不计空气阻力，则A和B两小球的运动时间之比为A3 : 4 B4 : 3 C9 : 16 D16 : 9,例3-1、甲、乙两物体相距s0，同时开始向同一方向运动，甲以速度v做匀速直线运动，在甲的前面乙做初速度为零加速度为a的匀加速直线运动。试分析：在什么情况下甲总不能追上乙；在什么情况下甲与乙可以相遇一次；在什么情况下能相遇两次。,图像法,例3-,
26、例4-1、如图所示，在粗糙的水平地面上有一个三角形木块abc，在它的两个粗糙斜面上分别有两个质量为m和M的物体做匀速下滑，则粗糙水平地面对三角形木块A有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向右B有摩擦力的作用，摩擦力的方向水平向左C有摩擦力的作用，但摩擦力的方向不能确定D以上结论都不对,整体与隔离 的思想,例4-2、如图所示，B、C两个小球均重G，用细线悬挂而静止于A、D两点。求：AB和CD两根细线的拉力各多大？,例4-2、如图所示，B、C两个小球均重G，用细线悬挂而静止于A、D两点。求：AB和CD两根细线的拉力各多大？,例5-、如图所示，一个铁球从竖立在地面上的轻弹簧正上方某处自由落下，接触弹簧后
27、将弹簧压缩。在压缩的全过程中，弹簧的压缩量最大时A球所受合力最大，但不一定大于重力值B球的加速度最大，且一定大于重力加速度值C球的加速度最大，有可能小于重力加速度值D球所受弹力最大，且一定大于重力值,类比的思想,例6-1、如图所示，两根质量可忽略的轻质弹簧系住一个小球,静止时两弹簧在同一竖直线上。若突然撤去弹簧A，撤去的瞬间小球的加速度大小为2.5m/s2。若突然撤去弹簧B，则撤去的瞬间小球的加速度可能是（取g=10m/s2）A7.5m/s2，竖直向上 B7.5m/s2，竖直向下 C12.5m/s2，竖直向上 D12.5m/s2，竖直向下,撤A：（1）a=2.5m/s2 向下aB=7.5m/s
28、2 向上，则aA= 2.5m/s2 向上（2）a=2.5m/s2 向上aB=12.5m/s2 向上，则aA= 2.5m/s2 向下 撤B： a=7.5m/s2 向下 或 a=12.5m/s2 向下,例6-2、图为空间探测器的示意图，P1、P2、P3、P4是四个喷气发动机，P1、P3的连线与空间一固定坐标系的x轴平行，P2、P4的连线与y轴平行。每台发动机开动时，都能向探测器提供推力，但不会使探测器转动。开始时，探测器以恒定的速率v0向正x方向平动，要使探测器改为向正x偏负y60的方向以原来的速率v0平动，则可A先开动P1适当时间，再开动P4适当时间B先开动P3适当时间，再开动P2适当时间C开动
29、P4适当时间D先开动P3适当时间，再开动P4适当时间,合成与分解思想,例7-、电路如图所示，已知电源的电动势为、内电阻为r，A、B两个定值电阻的阻值分别为R1和R2。今调节可变电阻C，使其获得不同的电功率。试确定使可变电阻C出现最大电功率时C的电阻值R3，并导出其最大电功率的表达式。,等效思想,例7-、如图所示，在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一边长为a的正方形线框在磁场中做速度为v的匀速运动，不计线框的内阻。在线框的AD边串一个内阻为R的伏特表，则AD两点间的电势差和伏特表的读数分别为ABav，Bav BBav，0 C0，Bav D0，0,例7-、从下表中选出适当的实验器材，设计一电路来测量
30、电流表A1的内阻r1，要求方法简捷，有尽可能高的测量精度，并能测得多组数据。,电流表（A1） 电流表（A2） 电压表（V） 电阻（R1） 滑动变阻器（R2） 电池（E） 电键（K） 导线若干,量程10mA，内阻r1特测（约40） 量程500A，内阻r2=750 量程10V，内阻r3=10k 阻值约100，作保护电阻用 总阻值约50 电动势1.5V，内阻很小,器材（代号）,规格,例8-1、在光滑水平面上有一静止的物体，现以水平恒力甲推这一物体，作用一段时间后，换成相反方向的水平恒力乙推这一物体。当恒力乙作用时间与恒力甲作用时间相同时，物体恰好回到原处，此时物体的动能为32J。则在整个过程中，恒力
31、甲做的功等于_J，恒力乙做的功等于_J。,联立(5)、(6)式可得：,方法1,方法2,方法3,在前一段运动过程中，在后一段运动过程中，由上两式可解得：,方法4,例8-2(2006年全国24题)一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因素为。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开始运动，当其速度达到v0后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下一段黑色的痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。,运动过程分析,a=g a0大于a 传送带加速时间t0=v0/a0, 匀速时间t1= v0/g - v0/a0,方法一
32、直接按运动过程求解。,煤块加速运动的位移,传送带的位移,黑色痕迹长度,方法二 用图象法求解。,l=OAB 面积 =v0t1/2,方法三 以传送带为参考系求解,以传送带为参考系，煤块的运动情况是:静止开始向左以大小为（a0-a）的加速度做加速运动，过时间t0=v0/a0后，以大小为a的加速度做减速运动直到静止。速度时间图线如图3,方法四 用假想参考系求解,以一个假想的向右以速度v0匀速运动的物体为参考系，传送带以向左的初速度v0、大小为a0的加速度减速运动到静止；煤块以向左的初速度v0、大小为a的加速度减速运动到静止。,发散思维和收敛思维,例9-1、如图所示，有一光投射到放在空气中的平行玻璃砖的
33、第表面，下面说法中可能的是A如果在第界面上入射角大于临界角，光将不会进入玻璃砖B无论入射角多大，光都能从第界面进入玻璃砖C光进入第界面后可能不从第界面射出D不论光从什么角度入射，都能从第界面射出,逆向思维,巧妙运用速度图像和运动的对称性和周期性求出83秒内物体的位移大小(167m),本题的关键是分析清楚物体的受力情况和运动情况,巧妙运用动能定理求出83秒内F做的功(676J),巧妙运用逆向思维求最后1秒内的位移,一、构建知识体系,二、积累解题方法,比例法 矢量三角形法 图线法 整体和隔离的思想 类比思想 合成与分解思想 等效思想 发散思维和收敛思维 逆向思维,三、典型探究，发展能力,三、典型探
34、究，发展能力,辞海：“能力，是成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。”“人的能力是在素质的基础上，在后天的学习、生活和社会实践中形成和发展起来的。”,能力与活动相对应，能力要在活动中发展。,考试大纲：“高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”。,高考物理科要考核的能力：理解能力；推理能力；分析综合能力；应用数学处理物理问题的能力；实验能力。可以概括为运用所学知识分析、解决问题的能力。,分析解决问题能力，只能在分析解决问题的过程中培养。复习教学中，应该给学生充分的时间，让他们自主地运用所学知识去分析解决问题。,选择在知识上具有基础性、关键性，在方法上具有重要
35、性和广泛适用性的典型问题，进行深入的探究。,通过典型探究： （1）获得对知识的深刻理解使知识能迁移到新情景中； （2）形成解题方法能解决同类问题； （3）发展解决问题的能力能解决更多的未见到过的问题,应用-示波器,例:有一个电子枪，能够连续的发射出电子。当发射出的电子经过一个加有 uUmsinw t 交流电场的平行金属板时，电子将会偏移。若在电场右侧放置一个荧光屏，当电子打到荧光屏上时，屏上将会出现亮点。若亮点很快移动，由于视觉暂留的关系，能在荧光屏上看到的图景是怎样的？,有一个电子枪，能够连续的发射出电子。当发射出的电子经过一个加有如图所示电场的平行金属板时，电子也将会偏移。若在电场右侧放置
36、一个荧光屏，当电子打到荧光屏上时，屏上将会出现亮点，能在荧光屏上看到的图景是怎样的？,有一个电子枪，能够连续的发射出电子。当发射出的电子经过一个加有如图所示电场的平行金属板时，电子也将会偏移。若平行板水平竖立，电子束仍射入电场，在电场右侧放置一个荧光屏，当电子打到荧光屏上时，屏上将会出现亮点，能在荧光屏上看到的图景是怎样的？,电子枪发射出的电子经过一个如图所示竖直放置和水平放置的两组平行金属板时，电子也将会偏移。若竖直放置的电场变化与水平放置的电场的变化如图（1）、（2）所示，那么，能在荧光屏上看到的图景是怎样的？,如图1所示，在直角坐标系xOy内，有一质量为m、电量为 +q的电荷从原点O沿y
37、轴正方向以初速度v0出发，电荷重力不计。现要求该电荷能通过点P（a，b），试设计在电荷运动的空间范围内加上某种“场”后并运用物理知识求解的一种简单、 常规的方案。（1）说明电荷由O 到P的运动性质并在图中绘出电荷 运动轨迹。（2）用必要的运算说 明你设计的方案中相关物理的表达 式（用题设己知条件和有关常数）。,粒子在场中运动设计探究,方案1(图2）,方案2（图3）,方案3（图4）,方案4（图6）,方案5（图7）,方案6（图8）,方案7（图9）,2008（天津卷） 23(16分)在平面直角坐标系xOy中，第象限存在沿y轴负方向的匀强电场，第象限存在垂直于坐标平面向外的匀强磁场，磁感应强度为B一质
38、量为m、电荷量为q的带正电的粒子从y轴正半轴上的M点以速度v0垂直于y轴射入电场，经x轴上的N点与x轴正方向成=60角射入磁场，最后从y轴负半轴上的P点垂直于y轴射出磁场，如图所示不计粒子重力，求 (1)M、N两点间的电势差UMN； (2)粒子在磁场中运动的轨道半径r； (3)粒子从M点运动到P点的总时间t,（2008全国卷） 25.如图所示，在坐标系xoy中，过原点的直线OC与x轴正向的夹角=120,在OC右侧有一匀强电场：在第二、三象限内有一心强磁场，其上边界与电场边界重叠、右边界为y轴、左边界为图中平行于y轴的虚线，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直抵面向里。一带正电荷q、质量为m的粒子
39、以某一速度自磁场左边界上的A点射入磁场区域，并从O点射出，粒子射出磁场的速度方向与x轴的夹角30，大小为v，粒子在磁场中的运动轨迹为纸面内的一段圆弧，且弧的半径为磁场左右边界间距的两倍。粒子进入电场后，在电场力的作用下又由O点返回磁场区域，经过一段时间后再次离开磁场。已知粒子从A点射入到第二次离开磁场所用的时间恰好等于粒子在磁场中做圆周运动的周期。 忽略重力的影响。求 （1）粒子经过A点时速度的方向 和A点到x轴的距离； （2）匀强电场的大小和方向； （3）粒子从第二次离开磁场到 再次进入电场时所用的时间。,25（22分） （1）设磁场左边界与x轴相交子D点，与CO相交于O点，由几何关系可知，
40、直线OO与粒子过O点的速度v垂直。在直角三角形 OOD中已知OOD =300设磁场左右边界间距为d，则OO=2d。依题意可知，粒子第一次进人磁场的运动轨迹的圆心即为O点，圆弧轨迹所对的圈心角为300 ，且OO为圆弧的半径R。,由此可知，粒子自A点射人磁场的速度与左边界垂直。 A 点到x轴的距离：AD=R(1cos300) 由洛仑兹力公式、牛顿第二定律及圆周运动的规律，得：qvB=mv2/R 联立式得：AD=mv(1- /2)/qB ,（2）设粒子在磁场中做圆周运动的周期为T 第一次在磁场中飞行的时间为 t1，有：t1=T/12T=2m/qB 依题意匀强电场的方向与x轴正向夹角应为1500。 由
41、几何关系可知，粒子再次从O点 进人磁场的速度方向与磁场右边界夹角为600。 设粒子第二次在磁场中飞行的圆弧的圆 心为O ，O 必定在直线OC 上。设粒子射出磁场时与磁场右边界文于P点，则 OOP =1200设粒子第二次进人磁场在磁场中运动的时问为t2有：t2=T/3,设带电粒子在电场中运动的时间为 t 3，依题意得： t3=T(t1+t2) 由匀变速运动的规律和牛顿定律可知： v=vat3 a=qE/m 联立式可得： E=12Bv/7 粒子自P点射出后将沿直线运动。 设其由P点再次进人电场，由几何关系知：OPP =300三角形OPP为等腰三角形。设粒子在P、P两点间运动的时问为t4，有： t4
42、=PP/v 又由几何关系知：OP=,R,m/qB,联立式得：t4=,E=BLv,I=E/R,2008年理综（） 24（19分）如图，一直导体棒质量为m、长为l、电阻为r，其两端放在位于水平面内间距也为l的光滑平行导轨上，并与之密接；棒左侧两导轨之间连接一可控制的负载电阻（图中未画出）；导轨置于匀强磁场中，磁场的磁感应强度大小为B，方向垂直于导轨所在平面。开始时，给导体棒一个平行于导轨的初速度v0。在棒的运动速度由v0减小至v1的过程中，通过控制负载电阻的阻值使棒中的电流强度I保持恒定。导体棒一直在磁场中运动。若不计导轨电阻，求此过程中导体棒上感应电动势的平均值和负载电阻上消耗的平均功率。,24（19分） 导体棒所受的安培力为,该力大小不变，棒做匀减速运动，因此在棒的速度从v0减小到v1的过程中，平均速度为,当棒的速度为v时，感应电动势的大小为,棒中的平均感应电动势为,由2,4式得,导体棒中消耗的热功率为,负载电阻上消耗的平均功率为,由5,6,7式得,评分参考：1式3分（未写出1式，但能正确论述导体棒做匀减速运动的也给这3分），2,3式各3分，4,5式各2分，6,7,8式各2分,1,2,3,4,5,6,7,8,三、典型探究，发展能力,谢谢！,2008年10月16日,
