1、三年级语文上册第二单元质量分析台口小学 王照奎一、基本情况分析实考 13 人，及格 13 人，及格率 100，优分 13 人，优分率 100，人平 91.5，综合指数 97.2，最高分 99，最低分 80，高于标高（90）7.2 个百分点。得分情况是：胡玉婷99，黄玉焓 94，陈星星 98，柳玉莹 80，刘欣月 89，张华玉 93，龚婷嘉 91,张晓丽 87.5，杨巧灵 94.5，杨耀林 93，胡玉辰 87.5，龚琼瑶 92，龚元钦 91.5。本单元的考试成绩达到了预定目标，主要原因是优、中、差三类学生的成绩都得到了提高，90 分以上的就有 9人，80 分以上的 4 人, 都达到了优分成绩。更
2、没有不及格的现象。二、试题综合分析本套试题共九答题，难度中等偏高。概括起来共四大部分，第一部分拼音（第一大题）；第二部分字词（二、三、四、五大题）；第三部分句子（六、七、八）；第四部分阅读（第九大题）。试题没有怪题、难题、偏题的现象出现，符合新课程标准的要求，突出了本单元的训练重点，题目难易适当，体现了基础题为主，能力题为辅的新课程理念。所不同的是题目体现了新课程的理念，体现了学生的课外阅读和积累，体现了学生的实际生活。3、试题得失分析第一大题，我会读拼音写词语，占总分的 13。 此题 7 个同学得满分，6 个同学出现错误，中等生 3 人（杨耀林，杨巧灵、张晓丽），差生 3 人（龚琼瑶，龚元钦
3、、胡玉辰）。错误原因是把字写错，把字写别。如“jio jun（胶 ），ko ch（考查），zh mn（著 ）zhn jn（震掠），xin p（ ）,sn b（ 步）”等这些错误。第二大题，我会比较，会组词，占总分的 10。此题 10 个同学得满分，3 个同学出现错误，其中优生 1 人（胡玉婷），中等生 2 人（张晓丽，龚婷嘉），出现错误。原因是组词语错误，组词语时出现错字。如“纪（世记），研（研 ），（严究）”等这些错误。第三大题，我会连线，也就是把上下两个吧字连起来成为一个词语。占总分的 7，此题没有同学出现错误。第四大题，我会选择词语填空，占总分的 8。此题没有同学出现错误。第五大题，我会
4、在括号里填上适当的词语，也就是量词。占总分的 6，此题 4 个同学的满分，9 个同学出现错误，其中优生 4 人（刘欣月、张华玉，黄玉焓，柳玉莹），中等生 2 人（杨巧灵，龚婷嘉），差生 3 人（龚琼瑶，胡玉辰，龚元钦）。原因是不会用量词。如“一（个）照相机，一（堆、张）小纸团，一（位、本）杂志社”等这些错误。第六大题，我会加标点，占总分的 10。此题 7 个同学得满分，6 个同学出现错误，其中优生 2 人（柳玉莹，张华玉），中等生 1 人（杨耀林），差生 3 人（龚琼瑶，龚元钦，胡玉辰）。原因是一个同学漏题没做，其他同学不知道人物的语言在句中出现要用引号，以及提示语在前，在中，在后，没有提示语
5、的因素。第七大题，我会补充，还会根据要求填上恰当的名言，占总分的 14。此题只有一个同学（龚婷嘉）出现错误，原因是名言没有补充完整。如“我会用（书籍是人类进步 ）这句名言激励自己多读书”这样的错误。第八大题，我会根据课文内容填空，占总分的 10。此题 9 个同学的满分，4 个同学出现错误，其中优生 2 人（柳玉莹，刘欣月），中等生 1 人（张晓丽），差生 1 人（胡玉辰），原因是读得不熟，记得不牢，课外读得名人书太少。如“（刻苦劳动）的宋庆龄”“我从课外书中知道了许多名人的故事。如（毛泽东）的（勇敢），（安徒生）的（关心小孩子），（宋庆龄）的（关心），（奇怪）的（大石头）。我最喜欢的名人是（毛
6、泽东），喜欢他的（姓胳）”等这些错误。第九大题，我会读短文，完成后面的练习，占总分的 22。此题只有 1 个得满分，12 个同学出现错误。原因是没有认真读短文，不能做到在读中找，在读中理解，在读中体会。如：第 1 小题，一个同学（柳玉莹）没做，一个同学（张晓丽）一处出现错误。第 2小题，8 个同学出现错误。如“查足字，音序是（C），音节是（ch）;文中数量足有两亿只应选（脚）（某种器物下的支撑部分）”。第 3 小题，5 个同学出现错误，如“特殊的”四、弥补方法和措施1、良好的学习习惯非常重要，因此，从小要培养起孩子们良好的学习习惯。认真读书的习惯；工整写字的习惯；认真听话的习惯；独立思考习惯；
7、练习说话的习惯。2、注重知识和能力的双重结合。读拼音、认字、写字、说话的能力；会想、会说的能力；认真看图，看懂图意的能力；读文思考，读文理解的能力；加大学生背诵、记忆的能力。该背的一定要背到，该记的一定要记到，该写的一定要写到。3、引导学生去读书，指导学生会读书。让学生在读书中进行个性化的体验。不但要读懂一句话，还要读懂一段话甚至一篇课文。让学生从读书中去识字，从读书中去学词，从读书中去体会和感悟。只有这样学生的语文成绩才有望得到提高。4、要特别关注差生。课堂上要给差生一定的机会。说话的机会，交流机会，表达的机会。只有这样，整体成绩才有保证和提高。5、加大课外阅读量，培养学生课外阅读的习惯和能力。多积累有关的课外知识。
