1、本学期提高教学质量的具体措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。提出的问题要有启发性，不愤不悱，不启不发，要让学生有迫切探究的欲望，而且有能力探究才恰到好处。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。作业批改可以现批现改，及时纠正，让其真正理解掌握。对课后作业错误率高或难度大的写在黑板上，让全班同学共同思考、交流，让不会的学生在聆听中受到启发，相互学习，相互补充，悟出道理来。 4、加强家庭教育与学校
2、教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持备课做到“ 六认真”。教学做到 “课课清”、 “人人清 ”、“本本清”、 “科科清” 的“四清 ”教学目标，即： 1、“课课清” 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向 40 分钟要质量“的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 首先把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。我校每天下班前 20 分钟，以铃声为信号，为案头备课
3、时间，各年级带班领导每星期至少三次下组检查，使案头备课真正落到实处。同时，配有案头备课展评活动，为教师搭建互相取长补短的的平台。各教研组严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。其次，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下原则：明确本堂课教学目标；让学生积极参与教学活动；当堂检查、反馈和巩固。 提倡一课一得，坚决杜绝眉毛胡子都要抓，结果什么都没抓到的教学现状。2、“人人清” 。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难
4、问题，而且更要帮助学生解决学习习惯的问题。学校要求本学期， （1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。学校要求本学期将通过“ 人人参与，展示自我” 系列竞赛活动的“学困生” 竞赛、个别学科“ 轮回”竞赛方法，有效提高学困生的成绩。对教师而言，学校除了对班级的名次、进步奖励以外，还将对后进生特别奖励。对成绩突出的教师还可以进行奖励，并请有经验的教师传经送宝，达到资源共享。对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展
5、评选“学习进步奖 活动” ，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。3、“本本清” 这一清主要是针对学生作业提出来的。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。本学期将在此基础上制定出家庭作业的布置、批改细则，因 为这一学期的“本本清”重点放在家庭作业上，家庭作业是学校和家长无声的联系纽带之一，对于家长来说，是反映我校教育教学质量和教师工作态度、敬业精神的一面镜子。每一位家长都会通过孩子的作业了解和掌握自己孩子的学习状况以及教师的工作精神和教学能力。也是我们学校不需花钱的广告。明确家庭作业的重要性、必要性领导班子责任到组随时抽查学生的家庭作业教导处通过问卷调
6、查家庭作业的时间、内容、批改情况统计汇总及时反馈组织家长沙龙，学校和家长面对面，教师和家长面对面，各科各年级家庭作业展评活动。真正做到家庭作业“本本清” 。4、“科科清” 这一清是指学校不仅重视对语文、数学、外语的教育教学的监控，对其他学科也同样加强监控的力度。让每位教师的弦都绷紧。6、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，尽己之能利用多媒体辅助教学。在课堂上多组织学生进行丰富多彩的练习，调动每一位学生参加到活动中来，逐步培养学生主动说话，主动参与的能力。7、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识视野，重视学困生的辅导转化工作。加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。探索高效的课堂
7、教学模式，确保课堂教学的高效。（1）教学内容的高效性。课堂教学内容的选择要根据教学三维目标和学生发展的需要，确立重点，优化选择，切 实保证知识教学的有效性。（2）教学活动的高效性。按照有效学习的目标，从学生的发展出发，对课堂教学活动进行科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作实验安排、练习设计、活动组织等都应精心准备，周密布置，要立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣和信心。创设的情境达到内容生活化、过程活动化、交流互动化、思维多样化、体验高效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。（3）教学方法的高效性。教师必须致力于“导” ，服务
8、于“学” ，要依据特定教学目标、教学内容选择特定的教学方法，更要根据学生学习的特点，把外在的教学目标转化为内在的学习需求。（4）教学交往的高效性。建立民主、平等的师生关系，创设和谐、激情的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求建立有效的双向或多向的师生教学互动，通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流，让学生掌握知识， 发展能力。 师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。（5）教学手段的高效性。多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，真正起到辅助教学的作用，讲求使用效益。（6）问题设计的高效性。要围绕教学重点，设计富有启发
9、性、探究性的课堂提问，激发学生学习探究的兴趣。8、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。9、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。10、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦心理环境中的获得数学学习体验。11、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.充分利用教具和学具进行直观教学课后辅导的高效性。坚持“抓两头 促中间” 的 辅导策略， 实现培优补差的落实到位。尤其要注意学生的心理辅导，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。12、 多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效，控制课后作业的质和量。科学安排学生的作业时间、品种，做到适时、适量、适度。做到四精：精 选、精 编、精练、精讲；四必：有发必做、有收必改、有做必评、有 评必补。讲评之前必须先做统计归纳，切实提高讲评的针对性。
