1、17 相片,冀教版 六年级 语文 上册 第四单元,1.学会本课生字，理解生词的基本含义。 2.学习用简洁的对话来展开情节、刻画人物性格的写作方法。 3.有感情的朗读课文。,侵华日军的暴行！,读课文并试着用上“我、年轻妇女、信、相片”说出本课的主要内容。,一位年轻妇女让我给她的丈夫写一封信，信中加了一张小小的相片。,1.崇高的心意是怎样的？为什么只有这种崇高的心意与战士的英雄气概相当？ 2.良民证代表了什么？人们为什么焚烧它？ 3.为什么信封信纸用起来是如此不方便，而又非用不可？ 4.为什么要非要用这张相片？,这是一张_的相片,要求：说话要有理有据,完成填空,多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的纸
2、，亲手折叠、裁剪成的。可是她们看的非常珍贵，非叫我使这个写不可。,这是一封什么信？为什么要用特别的信封信纸？ 信纸特别在哪里？,这张相片是什么样子的呢？请同学们认真读读3至5自然段，勾画出相关的句子。,讫,结束 终了,戳记,印章,他们是怎样检验照片的呢？ 谁来读一读？,“我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！我说：“这相片照的不像！”,还有哪里写出了人物的表情？谁来读一读？,那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！,拿枪刺逼着照的相片用在了何处呢？你找到了吗？,这是从敌人的“
3、良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，为了忌讳，撕下了自己的照片。,办理良民真的日军士兵,日本人为了维持占领区安全，确定人员身份，进行了工程浩大的居民身份管理,为每一位占领区百姓发放良民证。,良民证是什么？ 是有谁来发的？谁了解的情说说。,“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦，是什么样子！你看这里！” 她走过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆哩哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！”,她为什么把这张照片寄给远方打仗的丈夫？她是怎么说的？,除了这段，还有哪段表达了青年妇女的心意？,请大家齐读第十一
4、自然段,这位妇女刚刚介绍照片的时候还是笑嘻嘻的，后来变得庄重起来，现在又抬高了声音，谁再来读一读？,她为什么把这张照片寄给远方打仗的丈夫？她是怎么说的？,“叫他看看这个！”她退回身去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生活永远过下去吧！”,除了这段，还有哪段表达了青年妇女的心意？,11段,叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓，打退敌人的进攻，那样受苦受难的日子，再也不要来了！让自由幸福的生活永远过下去吧！,这照片师千千万万照片中的一张，这心意也是几千几万老百姓的心意啊，“叫她看看这个，她退回身去，又抬高了声音说,大家已经知道为什么要寄这样的相片，那为什么以相片为题呢？,思考：,1.这位年轻妇女会在信中对她的丈夫说些什么？试着写写。 2.阅读孙犁的荷花淀、采蒲台的苇等文章。 3.阅读有关抗日题材的作品，或采访年长的人士，了解抗日战争时期，处于敌占区的老百姓的生活情况。 4.回忆信件的格式，了解家信的特点，有条件的可以找一封家信读读。,再见！,
