1、.单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。1 a o e教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会 a o e 三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写 a o e 三个单韵母。教学重点：a o e 的发音和韵母带调读。教学难点：e 的发音及 a o e 的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2 课时 第 一
2、 课 时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母 a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。师：从今天开始，老师要带领大家走进一个奇妙而有趣的地方，那就是拼音王国。在拼音王国里，有许多拼音朋友，认识了它们，我们就能够读书、识字，还能说一口好听的普通话。愿意和老师一块去认识它们吗？师：请大家一边拍手，一边跟着老师念儿歌：汉语拼音用处大，看书识字要靠它。帮我讲好普通话，我要认真学好它。.师：在拼音王国里，有三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。这节课老师就带你们走进韵母家庭，认识它们家庭中三个最可爱的孩子，就是单韵母 a o e。（二）单韵母 a 的发音：师：拼音王国
3、里可真美啊，谁能够带领大家欣赏欣赏这幅画，说说你都看到了什么？生 1：:小姑娘在唱歌。 （你看的真清楚）生 2：大公鸡在哦哦叫。师：拼音王国多美啊。咦，我们的三个拼音朋友到哪里去了？他们在和我们捉迷藏呢，你能把他们找出来吗？师：小姑娘在唱歌，她是怎么唱的？谁来学学？师：我们在发“a”音的时候，就要像这个小姑娘一样，把嘴巴张的大大的，跟老师读“a” 。 （老师示范读，学生跟着读；我来听听小组发音怎么样，小组比赛读；同位互查） （强调：要把嘴巴张的大大的）师：看到小朋友们嘴巴张得大大的，老师编了一个儿歌记住 a“张大嘴巴 aaa”。你有什么好办法记住 a 呢？在什么时候你会发 a 的音呢？（aaa
4、，阿姨的 a；医院里看口腔，长大嘴巴 aaa）通过我们自己想办法编儿歌就能够记住a 的发音。（三）单韵母 o 的发音：师：看第二个单韵母朋友，这只小公鸡每天早上打鸣叫人起床的时候，会怎么叫？师：o 的发音就像公鸡打鸣一样，把嘴巴拢圆（老师师范读，学生跟读） ；再由同桌两人互相检查一下，看看同位的嘴巴拢圆了吗？.师：刚才我们借助儿歌记住了 a 的发音，现在老师请你们来编儿歌，记住o 的发音（圆圆嘴巴 ooo） 。（四）单韵母 e 的发音：师：大家看看图片，大白鹅爱漂亮，它在水中照镜子。我们看到大白鹅照镜子，就一定能发好 e 的音。发 e 的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的，跟着老师来读 e。 （找
5、学生站起来示范读）师：怎么用儿歌记住 e 呢？（扁扁嘴巴 eee）师：同学们真厉害，一会儿功夫，就找到了藏在拼音王国里的三个拼音朋友，而且用儿歌记住了它们的发音（张大嘴巴 aaa，圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴eee） 。给自己鼓鼓掌吧。（五）记忆 、o、e 字形认识了这三个拼音字母朋友，你们能记住他们了吗？谁有办法记住他们的样子。师：小女孩圆圆的脑袋，再加上她的辫子，就像 a。（老师写在黑板上，学生用手，跟着老师一起来写先写左半圆“” ，再写竖右弯“” ，两笔写成。圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。 ）师：o 的样子就像一个圆圆的球，跟着老师用手写，从左上起笔，往左画一个圆，就是 o。太阳出来红通通，
6、公鸡一叫 。师：e 长的像一只大白鹅的影子，伸出手跟老师写，从里面起笔，先写一横，再画一个左半圆。太阳出来红通通，公鸡一叫。这也是小朋友自己想出来的，你们真棒。（六）单韵母 a 的四声调发音：师：a o e 和小朋友们玩儿累了，它们要回家了，咱们一起开着汽车送它们.回家，好不好？师：小 a 要回家，我们送送她，汽车平走 ；汽车上坡 ；汽车下坡又上坡 ；汽车下坡 。师：你们仔细观察一下，a 坐在汽车里，和我们平时见到的有什么不一样？（a ，） （戴了小帽子，这就是声调 ）师：有了声调小帽子，a 的读音就有变化了，一起拿出小手和老师一起写写声调吧： 的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三
7、声拐弯，四声降。 （用手指空中比划）老师分别领读 ，再单个声调检查学生的掌握情况。汽车平走、上坡、下坡又上坡、下坡。你能用的四声组个词或者说句话吗？ 阿姨好！ 啊！你说什么？ 啊？这是怎么回事？ 啊，多么可爱的小鸟啊！（六）单韵母 o 的四声调发音：师：我们把 a 送回家了，现在送 o 回家。我们一个个的送它回家（） ，先按顺序老师领读，在抽查学生的掌握情况。你能用的四声组个词或者说句话吗？ 噢，原来是他。 哦，她也会游泳？ 哦！我明白了。（七）单韵母 e 的四声调发音：.师：最后送 e 回家（） 。你能用的四声组个词或者说句话吗？ 飞蛾 额头 恶心 饿了 凶恶第二课时(一)四线格师：我们把
8、a o e 都送回了家，也顺利地读出了 a o e 的四声。我们来看看字母宝宝的家长得什么样子吧。 （以小房子图片为背景，出示四线格）师：你们看看字母宝宝的家有什么特点啊？（四条线，分三格。 ）师：字母宝宝的家一共有三层，一层、二层、三层（老师分别指着下格、中格、上格） 。师：我们把拼音字母送回家，要先仔细观察，看看 a o e 它们分别住在几层楼啊？打开课本第七页。师：它们都住在几楼啊？（二楼，中格）师：同学们一起来看老师是怎么把它们送回家的。老师在黑板上示范，把字母写在四线格内。一边在黑板上写，一边解释说明。（二）单韵母 a 的书写小 a 住二楼，先写一个左半圆，写满格，再写一个竖右弯，在
9、最后带个小尾巴。（三）单韵母 o 的书写小 o 住在二楼，它把二楼占得满满的，圆圆的，从二楼的天花板起笔，往.左画圆，o 的底端贴着二楼的地板。（四）单韵母 e 的书写小 e 也住在二楼，在二楼的中间直直的一横，然后再画一个左半圆 ） 。师：拿出你的拼音小房子四线格，自己写写 a o e（纠正坐姿和拿笔姿势） 。（五）游戏：老师只做口型，不出声音，根据口型，小朋友们说出是哪个字母。 （a o e ）（六）儿歌总结：单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。
